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为学校发展建言献策

一．脚踏实地走好三条发展之路：

1、走好校本教研、校本科研、校本培训“三元合一”的师资培训之路。

2、走好以学生发展为本，以教师发展为本，以学校发展为本的可持续科学发展道路。努力使我们的学生全面发展；我们的教师精诚协作，开拓创新，追求卓越；我们的学校教育质量高，社会声誉好，学生个性发展，成为我县素质教育示范校。

3、走好美化教育环境，净化校园人际环境，优化周边社会环境，初步形成“硬环境、软环境、周边环境”建设的有机结合，创造和谐的师生关系，协调的校际关系的学校人文环境之路。

二．克服学校科学发展三大困难：

1、克服双语办学规模大，教育教学资源匮乏的困难，竭尽全力办人民满意教育，培养现代社会有用人才。

2、克服双语办学传统的束缚，勇于改革，敢于创新，脚踏实地，追求卓越，乘势而上，争取新一轮稳步发展。

3、克服双语师资和学科上不均衡发展的困境，面对学科实力的差异，学科中的差异，教师个体间的差异，巧妙运用差异，达到科学平衡和有序发展。

三．科研力、课研力、读书力“三力合一”的提高和发展

一谈双语教师科研力的发展。学校应该坚持用科研的手段推进教育教学工作，善于从教学实践中的“问题”入手，科学有序地指导全体教师的研究能力。学校应该建立完备的科学研究领导小组，建立教师群体中比较优秀的引领团队，建立科研管理的网络系统。通过制度的规范，例会培训的落实，事件研究活动的创设，学校教师的科研能力将会在原有的基础上有一次大的飞跃和发展。

二谈双语教师课研力的发展。学校在校本研修、校本培训、校本教研“三本合一”的基础上，继续抓好双语教师的课研力的提高。继续做好教学研究活动。在教研活动的基础上，让我们的教师研于教材，钻于教材，突破教材中的重点和难点，抓教学的精细化管理，促双语教学质量的稳步提高。

三谈双语教师读书力的发展。中华民族是一个有着良好阅读传统的民族，有关名人与书籍的趣事不胜枚举。大思想家王夫之一生著书数百卷，连给女儿嫁妆时，亦是满满一箱书。诗人闻一多在结婚当日的早上不见踪影，后被友人发现在书房中如痴如醉地读书……作为一

名教育工作者，你的知识、智慧将会点燃学生一身的前程。我

们应刻意地倡导双语人多读书、读好书，达到会说、会写、会评、会议的能力和学术境界。

双语学校教师的发展已经遇到了一个上升的高原期，一支过得硬的教师队伍是学校发展的必要条件，也是学校实现可持续发展的重要前提。我们应在教育改革创新的大背景下，借助绩效工资改革的举措，充分地利用学校的各种资源，让每一位双语教师精神起来，牢牢树立“校荣我荣，校以我荣，以校为荣”的理念，发扬“精诚协作、拼搏奉献、改革创新、追求卓越”的双语精神，培养一支能教书、会育人、

技艺精的教师队伍，办人民满意的教育

“我为学校科学发展建言献策”征文

仙桃市郭河二小肖金武

自从2009年9月以来，在市教育局党委和镇党委的精心组织下，我们郭河二小开展了形式多样、内容丰富的学习实践科学发展观活动。通过学习，使我深刻认识到科学发展观是农村义务教育工作中必须长期坚持的指导思想，也是解决当前和今后长期发展过程中各种新矛盾、新问题的基本原则。

我认为树立和落实科学发展观，坚持育人为本，就是要把学校人力资源的开发作为发展的根本动力和途径，把人才强校、科教兴校战略作为促进学校发展的根本性战略，推进教育公平，培养高素质的人才，实现人的全面发展。和谐教育是一种公平、公正、均衡发展的教育，办人民满意的教育，是学校领导执政为民的重要体现，我认为可以从以下几个方面入手：

一、优化校园文化环境，营造良好育人氛围

校园文化环境是学校外在表现的物质文化环境和内在群体规范、舆论和心理环境的组合，它渗透于学校教育、教学实践和各个方面、各个环节，起着导向、凝聚和约束的三大功能，重视校园文化环境建设，形成以人为本的校园环境，以科学与人文精神陶冶学生，构建学生自主体验、自主接受教育的机制和氛围，是

实施三位一体教育发展策略的一个基础。学校应在教学楼前设计建造以英雄人物的雕像为主题的校雕，并由学生自己设计和制作作品为主题形成以思想性、艺术性、情感性为特征的楼道和班级文化的基础上，构建符合各年级学生生理及心理特点的“德育递进层次的目标规范工作流程模式”，使学生积极参与，并由主体的内在驱动而自觉主动接受教育。科技节、艺术节、体育节、植树节、志愿服务队等载体为学生品德的内化提供契机。学校通过多种渠道和途径加强师德建设，规范教师在教学过程中的一言一行，以父母对待自己孩子的爱心和责任心来关心、爱护、教育学生，组织青年教师对有特殊困难的学生开展一帮一活动，使学校形成一种尊重学生，关爱学生，求实进取，乐于奉献的精神文化，用良好的师德、师风来感染学生，使学生得到一种潜移默化的熏陶。进一步端正学生的学习动机、学习态度，促进学生形