《时间的计算》教案.docxVIP

《时间的计算》教案

《时间的计算》教案1：

一、复习准备

1．口答：1时=（60）分，1分=（60）秒。

2．5时=（300）分120分=（2）时3分=（180）秒180秒=（3）分

3．（1）教师报时间，学生在钟面上拨出相应的时间

9时48分12时25分11时5分23时00分

（2）在11时5分的基础上，再加15分，分针应拨到什么地方？4

二、揭示课题

这节课学习“时间的简单计算”。（板书课题：时间的简单计算）

三、教授新课

1．教学例1。

（1）提问：1时等于多少（60）分？2时就是几（2）个1时？是多少（120）分？

（2）2时是120分，你是怎样想的？

启发学生说出：1时是60分，2时就是2个60分相加，60加60就是120分。

（3）试一试：3分=（180）秒，你是怎样想的？

2．练习：教材第62页下面的做一做第1题。

（1）学生独立练习，集体订正。

（2）指名说一说是怎样算的。

3．教学例2。

（1）出示例2的题目要求，帮助学生理解题意。

（2）出示第一、二个钟面图。

①让学生观察后回答：小明从家到学校用了多少时间？

②讨论：你是怎么想出来的？（6人为一组展开讨论。）

汇报讨论结果。

③教师重点讲解数大格的方法。分针从7时30分开始走到7时45分，一共走了3个大格，一个大格是5分，3个大格是15分。

4．练习：教材第62页做一做第2题。

出示图片第2题，学生思考后口答。

课堂练习

1．填空：

（1）50分比1时少（10）分，1时比45分多（15）分。

（2）一节课是（40）分，课间休息（10）分，再加上（10）分，就是1时。

2．练习十四第4题。

课堂小结

1．这节课学习了时间单位的简单计算，重点学习了时间单位间的换算及计算中间经过的时间。

2．时刻和时间是两个不同的概念。时刻是表示一天内某一特定的时候，如10时25分上第三节课。时间是表示两个日期或者两个时刻的间隔，如一节课上了40分。

布置作业

练习十四第2,3,4题。

《时间的计算》教案5

教学内容：教材第62页的内容及练习十四中相应的练习题。

教学目标:

1、会进行一些有关时间的简单计算。

2、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重、难点：会进行一些有关经过时间的简单计算。

教学用具：挂图、钟面模具。

教学过程：

一、复习

1、分针走一小格的时间是（）

分针走一圈的时间是（）

时针走一大格的时间是（）

秒针走一圈的时间是（）

1时等于（）分1分等于（）秒

2、教师拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50分等。问：1时等于多少分？那么2时呢？你是怎样想的？（让学生通过类推得出结论）

１时=（）分１分=（）秒５时=（）分

１８０分＝（）时１２０秒＝（）分２４０分＝（）时

3、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起来学习“时间的.计算”。（板书课题）

二、新授

1、教学例2：（投影出示小明上学的情景图）

师：从图中你知道了哪些信息？学生说一说，教师及时的补充、引导。

小精灵要求我们解答的问题是什么？

（7：30离家，7：45到校。小明从家到学校用了多少时间？）

小组讨论：小明从家到学校用了多少时间？怎样想呢？

（小组讨论，教师巡视。）

汇报交流总结：根据学生的回答教师选择嘴优化的方法。（在计算方法上肯定学生的多种正确思路，体现算法多样化思想。）

2、出示商店营业时间图

师：从图中你知道了什么？你能帮助图中的学生解决这个问题吗？

小组讨论

汇报、交流。

三、练习巩固

1、填空：

（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。

（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。

2、竞赛：教师口头报时刻，如：6时至6时25分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。

3、63页的第4题。学生独立填写，并说明