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核心素养下初中英语词汇教学模式的探究

一、核心素养对词汇教学的影响

核心素养教育要求教师不再只是注重学生的知识和技能，更要注重学生的综合素养的培养，包括情感、态度、价值观等。在英语词汇教学中，核心素养的要求对教学模式提出了新的挑战。

核心素养要求教学不能仅仅注重学生的词汇量和词汇搭配，更要注重培养学生的语言表达能力。词汇教学必须注重培养学生的语言思维和语言表达能力，而不是只是简单地灌输词汇知识。

核心素养要求教学不能只是停留在传授知识的层面，更要注重培养学生的学习兴趣和学习能力。在词汇教学中，教师需要注重激发学生学习的兴趣，引导学生主动参与词汇学习，并激发他们的学习动力。

核心素养要求对教师的素质提出了更高的要求。教师需要具备更多的教学技能和方法，以更好地培养学生的综合素养。在词汇教学中，教师需要不断更新教学理念和方法，不断提高自身的专业素养，以更好地适应核心素养对词汇教学的要求。

二、初中英语词汇教学模式的探究

1.以学生为中心的教学模式

2.注重任务型教学

任务型教学是一种以任务为中心的教学模式，其目的在于培养学生的语言综合运用能力。在词汇教学中，可以设计各种任务，如阅读任务、听力任务、口语任务等，让学生在完成任务的过程中掌握相关的词汇，并能够灵活运用于实际情景中。

3.多媒体辅助教学

在当前数字化的时代，多媒体技术已经成为一种重要的教学手段。教师可以利用多媒体资源，如图片、音频、视频等，丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣，激发他们的学习动力。

4.词汇教学与语境教学相结合

词汇的学习不能脱离其语境。在词汇教学中，教师应该注重词汇与语境的结合，引导学生通过真实的语境理解词义，记忆词汇。通过丰富的语境教学，可以帮助学生更好地理解和掌握词汇的意义和用法。

5.创新词汇教学方式

词汇教学需要不断创新。教师可以尝试各种新颖的词汇教学方式，如游戏教学、角色扮演教学等，让词汇学习变得更加生动有趣，激发学生的学习热情。

三、词汇教学的评估与反馈

在核心素养下的词汇教学中，评估与反馈是十分重要的环节。教师需要注意对学生的词汇学习过程进行实时评估，及时对学生的学习情况进行反馈。通过评估和反馈，教师能够更好地了解学生的学习情况，及时调整教学策略，帮助学生解决学习中的问题，提高词汇教学的效果。

结语

在核心素养下的初中英语词汇教学中，教师需要注重培养学生的语言表达能力、学习兴趣和学习能力，灵活运用多种教学方法，注重词汇与语境的结合，以及进行有效的评估与反馈。通过不断的探索和实践，相信会找到更加适合当前学生英语词汇教学的方法和模式，使学生能够更加轻松地掌握英语词汇，提高综合素养，增强英语应用能力。