小学数学—B2微课程设计与制作-微课程设计方案+教学设计(国培微能力认证优秀作业) (96).pdfVIP

《理解周长》教学设计

【教学目标】：1.使学生通过观察和操作，理解周长的含义，。

2.使学生通过围、量、算等具体的活动，自主探索测量、计算周

长的方法。

3.使学生在参与学习活动的过程中，体会数学与生活的密切联系。

发展数学思考，享受学习的快乐。

【教学重点】：理解周长的含义，会测量、计算出周长。

【教学难点】：引导学生理解物体表面或平面图形一周边线的长就是它们的周长。

【教学过程】。

一、创设情境，激发兴趣

1.谈话：小朋友，听说常熟有好多好玩的地方，昨天，老师去了一个地方，是哪

儿呢?一起看大屏幕。(播放虞山公园视频。)

2.根据学生的回答，出示出示虞山景区图。

3.设疑：吴老师去了虞山公园，想知道我的游览路线吗?(显示游览路线)

从虞山门城楼出发，绕了景区一周，还回到虞山门城楼。那这个周红色边线的长

是这个景区的什么呢?你知道吗?

4.根据学生的回答小结：这个周边线的长，在数学中就叫做这个景区的周长!这

节课我们就一起来理解周长。(揭示课题并板书)

二、探索体验，理解周长

(一)理解实物表面的周长。

●理解游泳池口的周长

1.谈话：游泳池口的