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如何利用多媒体提高课堂教学效率
XX镇XX小学——
随着科学的发展，多媒体也迅速发展起来，对我们21世纪的每一位教师都面临着新的挑战，老师对制作多媒体更是一件很头疼的事情，我们校为了解决这方面的问题，还专门组织全体教师学习，让每位教师掌握了许多这方面的知识，其目的就是让每位教师利用自己制作的多媒体课件，提高课堂教学效率。利用多媒体教学，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师顺利完成教学提供形象的表达工具，改变传统教学单调的模式，激发学生的学习兴趣，使乐学落到实处。使学生在充分感知的基础上，从而使知识多层次，多角度的展示于学生面前，这样可以大大提高教这效率。从制作课件到应用教学中，使我深深的感到多媒体的重要性，它为提高教学效率立下不可抹灭的功勋，我从以下几个方面阐述：
一、创造愉快的课堂气氛，激发学生学习的兴趣，激起学生的求知欲。
一位有名的教育家说过：“兴趣是最好的老师。”是推动人们去寻求知识，探索真理的一种精神力量，在课堂教学中，激发学生的学习兴趣，使用权他们由厌学，苦学变成喜学、乐学，这必然激活和加速学生的认知活动。
1、多媒体辅助教学，不受时空的限制，它声情并茂，活灵活现，则可以激发学生兴趣，思维得到创新。如在上《猫和老鼠》这一课时，利用多媒体把《小咪喳与大洋芋》动画画面进行引入，使一年级的小朋友一看到就非常喜欢它，教师再引入到本文中《猫和老鼠》，使学生产生了浓厚的兴趣，从而激起了学生的求知欲，从而提高了课堂教学效率。
2、多媒体辅助教学，让学生感受到语文教学的语言美、形象美、情感美。用多媒体播放音像，让学生在形象的画面和音乐的剌激下，产生相应情绪，一边倾听声情并茂的朗读，一边展开联想，与想象，激起内心情感的波澜。在优美的韵律、节奏中，体会语言，进入情感世界。在我上《听潮》一课时，用利网上下载图文并茂的配乐朗诵，波涛汹涌的画面，音韵的和谐，朗诵的激昂，刺激读者与作者心灵碰撞，情感共鸣，感受到这潮水乐章的伟大，从而实现作品向读者熏陶作用，从而培养了学生对语文的兴趣。
二、多媒体辅助教学形象地呈现事物的现象，突出重点、突破难点，便于学生理解和掌握。
多媒体辅助教学具有形象直观性、动态演示性等一些其他教学手段无法比拟的功能，形象地呈现事物的现象，具体表达事物发展的过程，生动地揭示事物变化的规律，使抽象的知识转化为一定的物质形态，变得形象具体，生动活泼，能有效的突出重点，突破难点。以《苏州园林》为例，苏州园林的“图画美”是本课的重点又是难点，我们的学生在小县城，对这里一无所知，对苏州园林的特点无人了解，更难把握。针对这些情况，我收集《苏州园林》各方面资料，并利用多媒体展示给学生。让他们欣赏亭台轩榭的布局，假山池沼的配合，花草树木的映衬，让各个层次看得一清二楚。这样既把握了重点，又突破了难点。让学生开阔了视野，陶治了情操，拓展了思维，激发了想象力。
三、多媒体辅助教学，增大教学容量，大大节省了教师讲解的时间。
语文课常有很多板书，有时还要画出许多图画，有的图画教师一下子难以画出，即使能画出，有时效果也不佳，自己画，花时会较多，而利用多媒体画出，效果很好，教学时能省时省力。
四、利用多媒体辅助教学，能提高学生作文能力。
语文教学中运用多媒体，能帮助学生采集、储存、分析、运用写作材料，进行信息输出，反馈练习情况，以强化教学目标，优化教学效果。
1、借助影像进行写作指导，培养学生采集储存写作材料的能力。在新教材中，好多作文都是要收集网上资料。如：“收集英雄人物的故事”、“收集古诗”、“收集文化古迹”……这就要求学生在写作前，必须对客观事物和社会生活进行多侧面，多角度，全方位的观察，获取写作素材。让学生做收集材料的有心人，让学生亲自动手去网上查找，一旦找到，也会很高兴，也很容易就写出这些作文。
2、借助投影，进行课后评改，培养学生改作文的能力。作文是培养学生正确运用语言文字能力的重要途径和手段，评改是培养学生作文训练的重要环节。应把评改的主动权交给学生，在学生修改的基础上，教师也参与整体评改，师生共改，集思广益。同时教师又能节省大量批改作文时间，可谓事半功倍。
五、利用多媒体辅助手段，深化课堂训练，巩固新知识，发展思维。
练习是把知识转化为能力并发展智力的活动，利用多媒体可以进行不同形式的练习，既巩固了新知识，又发展了思维，并且使不同层次的学生都有自我表现的机会，并从中体会到成功的愉悦，有利于学生的发展。
如在上《夏天好》这一课时，让学生写夏天好的诗，发挥想象，让学生自动在多媒上练习写。还可以写春天好；秋天好；冬天好等诗句，让他们个性得到张扬，培养了学生的思维及写作能力。
在全体教师共同浇灌下，多媒体辅助教学将会绽放出五彩缤纷
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