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浅析初中数学教学如何强化学生的学习兴趣

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正文 1

文1：浅析初中数学教学如何强化学生的学习兴趣 1

一、建立和谐融洽的师生关系、用师爱助其成长。 2

二、联系实际生活，强化学生的兴趣 2

三、教师要调节教与学的节奏，稳步发展强化学生学习数学的兴趣 3

四、开展多种课外活动，培养创新兴趣。 4

文2：数学教学如何培养学生的学习兴趣 4

1.导课新颖，引起兴趣 4

2.明确目的，产生兴趣 5

3.创设情景，诱发兴趣 5

4.动手操作，促进兴趣 6

6.巧设练习，增添兴趣 7

7.课堂小结，保持兴趣 7

原创性声明（模板） 8

正文

浅析初中数学教学如何强化学生的学习兴趣

文1：浅析初中数学教学如何强化学生的学习兴趣

古人云：知之者不如好知者，好知者不如乐知者。人们常说兴趣是最好的老师，兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动并且带有积极情绪色彩的心理倾向，兴趣是事业成功的先导，也是激发学习热情，产生内在动力的关键之一。由此，作为初中数学教师，在教学中我们要时刻提醒自己注重强化学生的学习兴趣。

一、建立和谐融洽的师生关系、用师爱助其成长。

要想让学生喜欢你的课，首先要让学生喜欢你这个人，正所谓亲其师、信其道，数学是一门知识体系严谨的学科，数学教师因受其数行规律和逻辑关系的严密性特点的影响，很容易在学生心中形成呆板、严厉的印象，部分学生往往会觉得学数学很乏味。因此，数学教师在平时应多找学生谈心，了解学生的思想动态，有可能的话，经常与学生进行一些集体活动，同时，教师要利用自身优势，发挥自己的特长，使学生喜欢老师，相互建立亲密平等的师生关系，让学生对教师产生一种亲和力，这样学生才能喜欢这位教师，学生才会亲其师，信其道，达到爱屋及乌的程度，进而喜欢数学这门课程。

二、联系实际生活，强化学生的兴趣

数学源于生活、用于生活，生活是学习数学的大课堂，现行的数学课本中也多处体现数学知识与生活相互紧密联系的问题，在教学过程中教师应当结合教材内容，注意联系学生的生活实际，引导学生学习观察和搜集现实生活中的数学知识来进行解释，这样会使学生对数学的学习产生浓厚的兴趣，如：车轮为什么都是圆形，能否做成三角形或四边形呢？饮料杯为什么也大都是圆的，能否做成其它形状？房屋的梁为什么要做成三角形？如果做成四边形房屋又会怎样？现实生活中还会遇到这样的问题：一条河的同侧有两个村庄，要在河边建一个水泵站，分别向两个村庄输送水，如何选这个水泵站的修建地点？使之所用的钢管最短，等等。这些与数学知识有关的问题，都发生在我们的身边，只要教师在课堂教学中注意引用适当的提示，学生就会对这些数学问题产生浓厚的兴趣，同时让学生认识到了数学与生活的紧密联系，这样学生在学习和应用数学知识中就体验到了数学的作用，这样的课堂教学学生就认真学习，并愉快的学习。

三、教师要调节教与学的节奏，稳步发展强化学生学习数学的兴趣

教学是师生的双边活动，要发展学生的学习兴趣，得到学生的主动参与，教师就应调节课堂教学中的语言节奏，思维节奏，知识延伸的节奏，以便适应学生的节奏，让师生共同弹奏出美妙的教学乐章。

1、要协调教与学的步伐，教是为了学，上课开始，面对喘息未定，没有听课准备的学生，老师不要急于讲课，而应该宁停三分，不争半秒，迅速做好组织教学，使授课在良好的氛围中开始，下课铃响后，也应该立即终止上课，讲了也往往徒劳。教师应该精心设计好每一堂课，时时分析教学的进程，主动协调教学的步伐，带动学生兴趣，防止出现那种没有学的教和干扰学的教

2、留给学生思考的时间，使学生觉得自己参与了教学。教师用语言向学生提供了思维信息，就应该努力让学生有时间思考，使教师的语言节奏与学生的思维节奏和拍，引起共鸣，一般来说，要多有设问，停顿，提问不能过早点名。有时一个富于启发性问题，全班陷入深思，即而相互商议、讨论、翻书、翻笔记。此时教师就不要过早投石冲开水底无，打断思维，给予启发。而应让其自悟、自得。

3、增加小结，帮助学生，使兴趣长久。学生不善于对知识进行整理小节，显得学过的知识凌乱，不利于巩固利用，也不利于后继内容的学习，因此在教学中应增加一些小节，引导帮助学生把学过的知识上升一个台阶，加深对某些数学思想、方法、规律的理解，并从中得到数学美的享受，起到承上启下，温故知新的作用，使下阶段的教学建立在牢固的基础上，使教学与双方协调同步。

四、开展多种课外活动，培养创新兴趣。

兴趣是在活动中形成和发展起来的，课外组织学生开展一些数学活动，让他们亲自动手，积极参与的活动并看到自己的活动的成果，在活动中加强对所学知识的应用能力，进一步探究更深更广的方面，保持学生的兴趣的持久性、