解三角形的实际应用举例.pptxVIP

§3解三角形的实际应用举例;;1.能够从实际问题中抽象出数学模型，然后运用正、余弦定理及三角函数的有关知识加以解决.

2.巩固深化解三角形实际问题的思维方法，养成良好的研究、探索习惯.

3.进一步培养学习数学、应用数学的意识及观察、归纳、类比、概括的能力.;填要点·记疑点;2.方位角：一般指北方向线 针到目标方向线的水平角，如方位角45°，是指北偏东45°，即东北方向.

3.方向角：相对于某一正方向的水平角.(如图所示);①北偏东α°即由指北方向 针旋转α°到达目标方向.

②北偏西α°即由指北方向 针旋转α°到达目标方向.

③南偏西等其他方向角类似.;;探要点·究所然;探究点一测量距离问题;思考例1中涉及一个怎样的三角形？在△ABC中已知什么，要求什么？使用什么定理来求？(写出例题的解题过程)

答这个问题就是在△ABC中，

已知AB＝1.95m，AC＝1.40m，

∠BAC＝60°＋6°20′＝66°20′，求BC的长.

由于已知两边和它们的夹角，所以可根据余弦定理求出BC.;解如图所示，

由余弦定理，

得BC2＝AB2＋AC2－2AB·ACcosA

＝1.952＋1.402－2×1.95×1.40×cos66°20′≈3.571.

∴BC≈1.89(m).

答顶杠BC约长1.89m.;反思与感悟解决本例题的关键是读懂题意，并能用数学中的几何图形表示实际问题的模型，本问题由于已知量与未知量都集中在一个三角形中，所以可用余弦定理直接求解.;跟踪训练1如图所示，设A、B两点在河

的两岸，一测量者在A的同侧，在A所在的

河岸边选定一点C，测出AC的距离为50m，

∠ACB＝45°，∠CAB＝105°，则A、B两点的距离为();解析由题意知∠ABC＝30°，;探究点二测量高度问题

例2如下图，AB是底部B不可到达的一个建筑物，A为建筑物的最高点，设计一种测量建筑物高度AB的方法.;思考1通过观察图形，你认为哪些量能够测量出？

答能够测量出的分别是α、β，CD＝a，测角仪器的高h.;思考2你能说出求AB长的一个解题思路吗？

答求AB长的关键是先求AE，在△ACE中，如能求出C点到建筑物顶部A的距离CA，再测出由C点观察A的仰角，就可以计算出AE的长.;思考3写出例题的解题过程.

解选择一条水平基线HG，使H、G、B三点在同一条???线上.

由在H、G两点用测角仪器测得A的仰角分别是β、α，CD＝a，测角仪器的高是h.;反思与感悟在运用正弦定理、余弦定理解决实际问题时，通常都根据题意，从实际问题中抽象出一个或几个三角形，然后通过解这些三角形，得出实际问题的解.和高度有关的问题往往涉及直角三角形的求解.;跟踪训练2某登山队在山脚A处测得山顶B的仰角为35°，沿倾斜角为20°的斜坡前进1000米后到达D处，又测得山顶的仰角为65°，则山的高度为______m.(精确到1m)

解析过点D作DE∥AC交BC于E，;因为∠DAC＝20°，所以∠ADE＝160°，

于是∠ADB＝360°－160°－65°＝135°.

又∠BAD＝35°－20°＝15°，所以∠ABD＝30°.

在△ABD中，由正弦定理，;探究点三与方位角有关的实际问题

例3如图所示，a是海面上一条南北方向

的海防警戒线，在a上点A处有一个水声监

测点，另两个监测点B，C分别在A的正东方20km处和54km处，某时刻，检测点B收到发自静止目标P的一个声波，8s后监测点A,20s后监测点C相继收到这一信号，在当时的气象条件下，声波在水中的传播速度是1.5km/s.;(1)设A到P的距离为xkm，用x表示B，C到P的距离，并求x的值；

解依题意知PA－PB＝1.5×8＝12(km)，PC－PB＝1.5×20＝30(km)，

因此PB＝(x－12)km，PC＝(18＋x)km，

在△PAB中，AB＝20km，;(2)求静止目标P到海防警戒线a的距离.(结果精确到0.01km)

解作PD⊥a，垂足为D，在Rt△PDA中，;反思与感悟测量角度问题的关键是在弄清题意的基础上，画出表示实际问题的图形，并在图形中标出有关的角和距离，再用正弦定理或余弦定理解三角形，最后将解得的结果转化为实际问题的解.;跟踪训练3如图，A，B是海面上位于

东西方向相距5(＋1)海里的两个观

测点，现位于A点北偏东45°，B点北偏

西60°的D点有一艘轮船发出求救信号，

位于B点南偏西60°且与B点相距20海里的C点的救援船立即前往营救，其航行速度为30海里/时，该救援船到达D点需要多长时间？;∠DBA＝90°－60°＝30°，∠DAB＝90°－45°＝4