一年级上册科学教案-第一单元第五课《植物是“活”的吗》∣教科版.pdf

植物是“活”的吗教学设计

课题植物是“活”的吗单元第一单元学科科学年级一上

（一）科学知识：

知道植物是有生命的，它们的生长是需要阳光和水分的。

学习（二）过程与方法：

目标通过搜集证据证明植物是“活”的。

（三）情感态度与价值观：

培养乐于倾听和表达自己的观点。

重点找一些证据证明植物是活的。

难点找出证明植物是活的的证据。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课游戏：我来做和小伙伴握手

1.和你的小伙伴握握手，再和小机器人握握手，想再和机器人握通过对比人和机

一想他们有什么不同？手，对比两次器人与自己的互

握小朋友时小朋友会互动，而机器人不会互动。的区别动，发现他们的

区别

2.再出示小猫和小狗的图片，思考：它们是活的吗？观察小动物并

小猫和小狗也会动，所以是活的判断

讲授新课1.出示一盆植物提问“这盆植物会动吗？它是活

的吗？”

这节课我们就一同去探究《植物是“活”的吗》。

一、我是小小侦查员

1..观察自己种植的植物并将其生长变化过程画下

来或拍照记录下来（在家提前几周准备）

2.每个小组拿出自己种植的植物，合作观察植物，

小组合作找出通过小组合作既

并展示植物生长记录图片。

证明植物是能培养学生合作

找一找哪些证据能证明植物是活的？

“活”的的证学习的能力，又

要求：仔细观察

据能加强学生对植

小组讨论

物的了解和认识

寻找证据

完成坐好

3.我汇报

根据自己小组通过回顾植物的

的观察，回顾变化，加深学生

它有哪些变化？种植过程中植对植物变化的感

越长越高，叶子越来越大……物的变化受，有助于他们

第3天第7天发现证明植物是

活的的证据

第8天第10天

回忆