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《做一个指南针》教学设计

一、教材分析

课程标准中的相关要求:

科学知识目标：钢针经过磁铁摩擦后可以变成磁针。

②科学探究目标：用磁铁摩擦钢针的方法做磁针；判断自制磁针的南北极；合作设计制作指南针

③科学态度目标：培养动手制作的兴趣，激发创造精神

④科学、技术、社会与环境目标：了解生活中常见的科技产品及其给人类生活带来的便利。

教材的地位和作用

本节课是教科版二年级下册第一单元《磁铁》中的第五课，是继上节课《磁极与方向》后又对磁铁进一步拓展的一课，主要通过“怎样制作指南针”这个问题来进行本节课的学习，学生在教师的指导下通过实验探究等成功地做出一个指南针，并在生活中能够用来解决问题。

二、学习目标

了解指南针是利用磁铁指示方向的仪器，是我国古代的四大发明之一。

在教师指导下，能利用磁铁磁化钢针，制成指南针，标出南北极。

三、学习重难点

1．学习重点

用磁铁摩擦钢针的方法做磁针，发现能让磁针水平旋转的方法。2．学习难点

判断自制磁针的南北极

3．学习重难点

能发挥创造性思维，采用多种方法来安装磁针。

四、课前准备（教具、活动准备等）

多媒体课件、没有磁化的钢针、条形磁铁、吹塑纸、指南针、水盘等。

五、评价方式

课堂上学生的表现（学生发言、小组讨论等）

《科学学生活动手册》课堂活动记录。

六、学习过程

教学步骤

教师活动

学生活动

设计意图

(一）