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《测试反应快慢》教学设计

一、教材分析

课程标准中的相关要求:

科学知识目标：知道身体对外界刺激具有反应能力，并且反应的速度有快慢差别；知道反应速度可以通过多次训练以及眼手的默契配合得以提高。

②科学探究目标:主要利用眼睛、手这两种器官的默契配合逐步提高反应速度；通过对比表格中的数据，分析得出影响反应速度快慢的因素。

③科学态度目标：能够积极投入到研究活动中，保持好奇心和兴趣。

④科学、技术、社会与环境目标：数据处理作为一种技术手段，可以为研究问题提供方便。

教材的地位和作用

本节课是教科版二年级下册第二单元《我们自己》中的第四课，是继上节课《观察与比较》后让学生在利用感觉器官感知和简单分析外界物品的基础上，本节课进一步测试学生感知外界的能力，并通过对测试数据的分析，让学生得出“反应快慢是可以被强化训练”的结论。

二、学习目标

知道身体对外界刺激具有反应能力，并且反应的速度有快慢差别。

知道反应速度可以通过多次训练以及眼手的默契配合得以提高。

通过合作交流学习，学会准确的描述实验现象。

三．学习重难点

1．学习重点

知道身体对外界刺激具有反应能力，并且反应的速度有快慢差别。

2．学习难点

通过对比表格中的数据，分析得出影响反应速度快慢的因素

3．学习重、难点

通过探究活动，学会准确的描述实验现象。

四．课前准备（教具、活动准备等）

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