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《走近协议》（《生活中的法律常识》专题三第一框）教学设计

象山中学黄佩鸿

（一）导入环节（约十分钟）

师：各位同学，今天我们一起走进协议时代。

为什么说“走进协议时代”？由于我们今天的活动，特别是经济活动，已经离不开协议了。

早上，我去下面的社区里买早点，花两块钱买了两根有条，我和小贩达成了口头形式的买卖协议；早饭后我乘公交车来学校上班，我投了2元硬币，从投下硬币的那一刻起，我和公交公司达成了运送协议；昨天晚上，我在“当当”上下了一个购书订单，和卖家签署了一个电子买卖协议…

师：下面，请大家想一想：

PPT2呈现:问题

（1）在市场交易中，我们要碰到各种各样的协议。回忆一下，在《经济生活》的学习中，我们接触到那些经济活动明确需要签订协议呢？

学生举例：

……

（2）你知道生活中尚有那些协议？今天你和“协议”打过交道了吗？（口头协议）

学生举例：（超市购物）

……

师：大家还记得，我们学习《经济生活》的第一单元，主题是消费，第三课我们学习了消费的类型。请大家完毕下列表格。

PPT3呈现表格与问题:

（1）表格

消费类型

协议

钱货两清的消费

贷款消费

租赁消费

（2）想一想：教材P38的三个镜头（案例）中，当事人之间存在什么样的协议关系？

教学环节过渡语：

在市场经济条件下，一切交易活动都是通过缔结和履行协议来进行的，市场主体根据自己的需要与别人订立协议，让渡自己的商品或服务，以满足自己的需要。从促进社会经济发展的角度来说，协议作为一个桥梁使得社会资源实现了优化配置，促进了经济社会的发展。正由于交易活动又是市场活动的基本内容，无数的交易构成完整的市场，因此，协议关系是市场经济最基本的法律关系。《协议法》也因此成为调整市场经济关系的最基本的法律。

《中华人民共和国协议法（案例应用版）》，中国法制出版社，P3

（二）案例探讨分析环节

1、想一想：什么是协议？（明确协议的内涵—共性、类型）

PPT4呈现:什么是协议

（1）查阅词典：协议

（2）百度搜索：协议

（可以作为预习内容，请学生在课前查阅相关资料。在课堂上进行交流。）

①协议(Contract)，又称为契约、协议，是平等的当事人之间设立、变更、终止民事权利义务关系的协议。协议作为一种民事法律行为，是当事人协商一致的产物，是两个以上的意思表达相一致的协议。只有当事人所作出的意思表达合法，协议才具有法律约束力。依法成立的协议从成立之日起生效，具有法律约束力。

②《中华人民共和国民法通则》第85条：协议是当事人之间设立、变更、终止民事关系的协议。依法成立的协议，受法律保护。

《中华人民共和国协议法》第2条：协议是平等主体的自然人、法人、其他组织之间设立、变更、终止民事权利义务关系的协议。婚姻、收养、监护等有关身份关系的协议，合用其他法律的规定。

③用最简朴的话来说，协议就是“合而批准”

师：简要说明民法上的三类协议。并提醒：本专题中所涉及的协议，都属于“债权协议”。

PPT5呈现:本专题中所指的协议属于“债权协议”

广义：广义协议指所有法律部门中拟定权利、义务关系的协议。如民法上的民事协议、行政法上的行政协议、劳动法上的劳动协议、国际法上的国际协议等。

狭义：狭义协议指指一切民事协议，涉及财产协议和身份协议。财产协议又涉及债权协议（即下述的“最狭义协议”）、物权协议、准物权协议；身份协议又涉及“婚姻、收养、监护等有关身份关系的协议”。

最狭义：最狭义协议仅指民事协议中的债权协议，指两个以上的民事主体之间设立、变更、终止债权关系的协议，即债权协议。

师：结合《中华人民共和国协议法》，指导学生分析其共性。

PPT6呈现15种有名协议（债权协议）

（1）买卖协议；（2）供用电、水、气、热力协议；（3）赠与协议；（4）借款协议；（5）租赁协议；（6）融资租赁协议；（7）承揽协议；（8）建设工程协议；（9）运送协议；（10）技术协议；（11）保管协议；（12）仓储协议；（13）委托协议；（14）行纪协议；（15）居间协议。

教师指导学生阅读教材内容，并作出归纳（共性）：

所有的债权协议都是“由两方以上的当事人在自愿（平等）的基础上达成（协商\协议）共识（意识一致），即设立、变更和终止某种民事权利义务关系，以实现各自的某种利益。”

请注意，在协议关系中，最基本最核心的是当事双方的“民事权利和义务”。我们不妨来分析一下。

2、结合案例分析，突破“权利义务关系”这一重点难点。

PPT7呈现：案例中的基本协议关系结构及相关资料

师：说说我的事情。请各位一起帮我分析这个案例。昨天晚上，当当网站上看中了这本《中华人民共和国协议法（案例应用版）》，原书标价38元，现价价是20元，我就下单了。我采用的付款方式是信用卡付款。网站给我的邮箱发来的邮件