2024年部编版六年级下册语文第二单元综合检测试卷及答案.pptxVIP

第二单元综合素质评价

时间:90分钟满分:100分

;;;;;;;;;;;;;;③而爱因斯坦的“总、分、合”三步读书法，特点同样十分明显。所谓“总”，就是先对全文形成总体印象。所谓“分”，就是在总体了解的基础上，再逐字略读一下全文的内容。

而在略读中，则要特别注意书中的重点、要点以及与自己的需要所密切相关的内容。最后是“合”，就是在略读全书之后，着重把已经获得的印象条理化、系统化，使观点与材料有机结合起来。;④英国作家毛姆的“乐趣”读书法，是他在自己的读书实践中摸索出来的。他提出“为乐趣而读书”的主张，他说：“我也不劝您一定要读完一本再读另一本。就我自己而言，我发觉同时读五六本书反而更合理。因为，我们无法每天都保持不变的心情，而且，即使在一天之内也不见得会对一本书具有同样的热情。”如此“脚踏多条船”，使自己的读书兴致始终都保持在高度兴奋之中，其效果当然要比“感情专一”地抱着一本书疲惫地一啃到底好得多。;⑤当然，无论哪种读书方法，对求学者而言，它都只是一种工具而已。所以，万不可为某种方法所左右，尤其忌讳“读死书，死读书”的恶习，对所捧之书，既能钻进去，又能跳出来，这样才能把书读活，使他人的知识为自己所用，正如孟子所言：“尽信书则不如无书。”;;;;;(二)[三明市大田县期中改编]

鲁滨逊漂流记(节选)(23分)

我现在既已登上了陆地，平安上岸，便仰脸向天，感谢上天令我绝处逢生，因为几分钟之前，我还几乎无一线生还的希望。现在我相信，当一个人像我这样能死里逃生，他那种心旷神怡、喜不自胜的心情，确实难以言表。;我在岸上狂乱地跑来跑去，高举双手，做出千百种古怪的姿势。这时，我全部的身心都在回忆着自己死里逃生的经过，并想到同伴们全都葬身大海，唯我独生，真是不可思议。

我自我安慰了一番，庆幸自己死而复生。然后，我开始环顾四周，看看我究竟到了什么地方，想想下一步该怎么办。但不看则已，这一看使我的情绪立即低落下来。;我虽获救，却又陷入了另一种绝境。我浑身湿透，却没有衣服可更换；我又饥又渴，却没有任何东西可充饥解渴。我??不到任何出路，除了饿死，就是给野兽吃掉。我身上除了一把小刀、一个烟斗和一小匣烟叶，别无他物。这使我忧心如焚，有好一阵子，我在岸上狂乱地跑来跑去，像疯子一样。夜色降临，我想到野兽多半在夜间出来觅食，更是愁思满腔。我想，若这儿真有猛兽出没，我的命运将会如何呢？;在我附近有一棵枝叶茂密的大树，看上去有点像棕树，但有刺。我想出的唯一办法是：爬上去坐一整夜再说，第二天再考虑死的问题吧，因为我看不出有任何生路可言。我从海岸向里走了几十米，想找些淡水喝，居然给我找到了，真使我大喜过望。我喝完水，又取了点烟叶放到嘴里充饥，然后爬上树，尽可能躺得稳当些，以免睡熟后从树上跌下来。由于疲劳至极，我立即睡着了，还睡得又熟又香。;一觉醒来，天已大亮。

我从树上睡觉的地方下来，环顾四周，发现那只逃生的小艇被风浪冲到陆地上搁在那儿，离我右方约三千米远。我沿着海岸向小艇走去，但发现小艇与我所在的地方横隔着一个小水湾，约有1千米宽。于是我就折回来了。因为，当前最要紧的是我得设法上大船，希望在上面能找到一些日常应用的东西。;午后不久，海面风平浪静，潮水也已远远退去。我只要走下海岸，泅上几十米，即可到达大船。当时我便脱掉衣服，跳下水去。可是，当我泅到船边时，却没法上去，因为船已搁浅，故离水面很高；我两臂所及，没有任何可以抓住的东西。我绕船游了两圈，忽然发现一根很短的绳子。我惊异自己先前竟没有看见它。那绳子从船头上挂下来，绳头接近水面；我毫不费力地抓住绳子往上攀登，进入了船的前舱。;因为船搁浅在一片坚硬的沙滩上，船尾上翘，船头几乎都浸在水里，所以船的后半截没有进水，船上的粮食都还干燥无恙。这时，我当然要先吃些东西，就走到面包房去，用饼干装满衣袋，同时边吃边干其他活儿，因为我必须抓紧时间才行。我这时只想有一只小船，把我认为将来需要的东西，统统运到岸上去。;呆坐着空想获得不存在的东西是没有用的。这么一想，使我萌发了自己动手的念头。我在大船上找了一些木头做成木筏。在船舱里，我找到了很多可以用、可以吃的东西，陆续搬到岸上，还带回没有淹死的一条狗、两只猫，这使我在凄凉中感到一丝安慰。;;;;;;;;略。;点拨：根据题干可以提取习作标题，如“勤劳进取”“智慧勇敢”“学会生存”“希望”“冒险”等。写的时候可以先简单介绍一下《鲁滨逊漂流记》，然后结合实际生活，重点介绍这本书给自己留下深刻印象的内容——可以是原文的中心思想，也可以是某个情节、人物，甚至是一句话。注意写出真情实感，感受越深，表达才能越真切。