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2021.02学校·名校建设
小学口风琴校本课程的开发与实施
上海市青浦豫英小学 杨佳能
摘要
为丰富学生的校园生活，提高学生的人文修养，激发学生对音乐学习的兴趣，我们将口风琴引入校园，开发了口风琴校本课
程。本文从口风琴校本课程的开发背景与理论意义、目标与内容、实施过程、实施成效这四个方面出发进行了经验介绍，分享了
一些在口风琴课程开发与实施过程中的收获和体会。
［关键词］口风琴 课程开发 校本课程
口风琴是一种“键盘簧片乐器”，（一）口风琴校本课程开发的背景风琴的学习对于孩子养成良好的音乐
虽然它的体型小巧玲珑，但它结合了器乐教学对于激发学生学习音乐素养、培养创新精神等都起到了积极
弹簧片乐器和键盘乐器的特点，既有的兴趣、提高对音乐的理解、表达和的作用。
准确的音高又有优美的音色。口风琴创造能力有着十分重要的作用。目前，
三、口风琴校本课程的目标与内容
自20世纪50年代中期由日本东京大学校在器乐教学方面相对薄弱，需要
学音乐系教授大厂善一发明以来，在开发更多器乐类校本课程。但钢琴、（一）口风琴课程的总体目标
全世界多个国家的艺术教育领域得到古筝、二胡等乐器的学习难度较高，构建口风琴校本课程的框架、内
了广泛的传播和应用，对校园艺术教并不太适合在学校中展开大规模的集容与实施方案。挑选整理并编录既符
育的普及起到了推进性的作用。体教学。口风琴作为一种固定音高类合本校学生学情又有一定人文内涵和
的乐器，音色优美、小巧易学、价格练习技巧的学习曲目，通过口风琴的
一、口风琴校本课程的研究视角
也不贵，通过前期的实践发现小学生学习、演奏实践，提高学生识谱、视
口风琴校本课程以音乐学科核心对这种乐器很有兴趣。基于这样的现奏、视唱能力。利用口风琴帮助学生
素养为指导，从课程开发与实施出发，状，我们将口风琴引入课堂，使学生在听觉上逐步建立“多声部”的概念，
建立口风琴社团，让更多的学生通过能够熟练掌握口风琴演奏技巧，让口更好地解决音乐课堂中双声部合唱、
口风琴的学习与演奏参与到音乐实践风琴成为孩子们表达音乐、创造音乐五线谱视唱、节奏创编等难点问题。
活动中。进一步完善口风琴课程架构，的一个载体。不断探索在口风琴校本课程的教学过
让口风琴社团能够成为学校的特色社（二）理论意义程中提高学生团队合作力和艺术审美
团。在课程开发的过程中，编写适合奥尔夫音乐教育理论提出：音乐力的有效方法和策略。
本校学生学情的教材，整理编录既有是一种综合性艺术，可以一边唱一边（二）口风琴校本课程的内容
音乐文化内涵又能结合表演技巧的曲跳一边用乐器演奏，每个孩子都应该1.小学中高年段学生对于口风琴
目。突出口风琴适合集体教学的乐器有机会去感受和体验。口风琴学习入学习的兴趣、音乐基础的调查研究。
特性，让学生在合奏、齐奏、轮奏等门简单，乐器演奏过程中会带来许多2.根据学生的年龄特点确定课程
多种集体性的学习与配
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