部编版四年级(上)《为中华之崛起而读书》教案完美版.pdfVIP

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

《为中华之崛起而读书》教学设计

教学目标

1.认识8个生字，会写12个生字。正确读写本课词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3了解当时的社会背景，抓住关键词体会周恩来立志的原因。

4.感受周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习

的远大理想。

教学重点：

在朗读感悟中体会人物的思想感情。

教学难点：

了解当时的社会背景，抓住关键词体会周恩来立志的原因。

教学过程：

一、谈话导入

（一）揭示课题，齐读课题。

（二）复习旧知，回顾课文讲了哪几件事？

二、研读课文

交流自主学习卡中提出的问题：

周恩来为什么立下“为中华之崛起而读书”这样一个志向？

（交流汇报后，板书：中华不振）

三、精读课文体味语言

正是因为“中华不振”，周恩来才立下“为中华之崛起而读书”的志向。课

文中哪些地方让你感受到了中华不振？学生默读课文，并且边读边画出相关语

句。（师生交流汇报）

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

（一）研读课文第七自然段

1、课文处处让我们感受到了中华不振，特别是被外国人占据的地方里发生

的那一幕。课文哪个自然段写了发生在那里的事？课件出示第七自然段，指名

读第一句。

2.从“热闹非凡”这个词，你体会到外国人占据的是个怎样的地方？

3.指名继续读第二句话。师述：这就是被外国人占据的地方，这就是灯红

酒绿的租界，这就是不允许中国人随便进入的租界。

（二）研读课文第八自然段

1、默读第八自然段，你看到了怎样的画面？指名说，并且把看到的画面读给

大家听。

2、出示“他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，

这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这

个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她”

这一鲜明的对比一定刺痛了你的心，指名读。

3、出示“一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国

的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，

反而把她训斥了一通。”

你看到那个可恶的巡警了么？把你看到的读给大家听。

4、除了这些，你看到了什么？是什么让围观的中国人都紧握着拳头？紧握的

拳头最想干什么？

5、敢不敢惩处呢？播放背景资料，感受中华不振。

6、从租界回来以后，人们经常看到周恩来一个人在沉思，他会沉思些什么？

出示图片，了解周恩来一生为国家所做出的贡献。

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

出示图片，了解我们今天的中国。

三、总结提升

出示小练笔：

如果有人问你为什么而读书，你的回答是什么？想一想，写下来，注意

写清楚理由。

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

四年级上册语文导学案-22《为中华之崛起而读书》人教（部

编版）

22为中华之崛起而读书

导学案设计

课题为中华之崛起而读书课型新授课

1.认识“崛、范”等8个生字，会写“肃、晰”等13个字，会写“严肃、清晰”等16个词语。

教学目标2．正确、流利、有感情地朗读课文，能够抓住故事的主要人物和事件，深刻体会文中人物的思想感情。

3．了解当时的社会背景，理解少年周恩来立志的原因，并能联系生活实际，思考自己读书的目的。

教学重难