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支架式教学对大学英语写作的效果研究的开题报告

一、研究背景

随着全球化的发展和国际交流的不断加强，英语的地位越来越重要。然而，我国大学英语教育存在许多问题，其中写作水平不高是一个普遍存在的问题。在传统的教学中，老师往往只是通过传授知识的方式来教授英语写作，而学生缺乏实践和互动的机会，导致他们的写作能力并没有得到很好的提升。

近年来，支架式教学被越来越多的教育者所关注和使用。支架式教学是一种让学生参与到实际问题解决中的教学模式，它注重学生的发现和创造能力，倡导学生在实践中掌握知识和技能。因此，支架式教学被广泛用于大学英语教学中，以提高学生的写作水平。

二、研究目的

本研究的目的是探究支架式教学对大学英语写作能力的提升效果。通过比较传统教学和支架式教学两种教学模式下学生的写作表现，分析支架式教学对学生写作能力的影响，探讨支架式教学在大学英语教育中的应用及优化。

三、研究内容

1.支架式教学与传统教学的比较分析

2.支架式教学下的大学英语写作教学实践

3.支架式教学对大学英语写作能力的提升效果的评价

四、研究方法

1.文献研究法：通过查阅相关文献，掌握常用的支架式教学方法，以及大学英语写作教学的教学模式，并分析支架式教学在大学英语写作教学中的应用情况和存在的问题。

2.实验研究法：将实验对象分为试验组和对照组，分别采用支架式教学和传统教学两种教学模式，观察每个组的学生在写作能力上的表现，并进行对比分析。

3.问卷调查法：对参与实验的学生进行问卷调查，了解不同教学模式下学生的教学意见和学习效果。

五、研究意义

研究支架式教学对大学英语写作能力的提升效果，有助于揭示支架式教学的优势与不足，为教育教学实践提供借鉴和参考。同时，本研究可以优化大学英语教育的教学模式，提高学生的写作能力和综合能力。