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体育《柔韧练习》的课后反思

毛玉梅

新课程体现了用教材教而不是教教材的教学新理念，为更好地实施《体育与健康》三年级水平与能力目标，这节课无论从教学内容到组织形式及整个教学活动的实施过程我都试图体现以学生的发展为本，注重创新精神和实践能力的培养，从学生的兴趣、情感价值、个性倾向等特征出发，着重体现新课程所要求的健康第一的指导思想。

一、对教材内容的反思

这节课从内容的选择和安排上，克服了传统的单一式教学模式（反复学练），充分体现以自然、美好、愉悦、健康为主题，把课堂变成学生学习和展示的舞台，尤其我认为：“这节课对于三年级学生（柔韧性好）来说，有着得天独厚的优势”。实践证明，这种根据学习对象的特点来选择内容的方式，不但能激发她们的学习兴趣，更容易使她们把学习、健康、快乐与美好融合在一起，真正达到身心共进。

课堂实践中，根据学生的身心特征，我选择了利用呼拉圈走“八”字打破传统

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的劈叉方式，利用这种趣味的小游戏鼓励和引导学生逐步拉伸腿部韧带，最终达到教学目标和效果。课中还利用呼啦圈进行了钻圈和结队钻圈的游戏，大大提高了学生的学习兴趣。学生们不但喜欢，而且劲头十足，学习效果非常好。由此我受到了启发：“对于课堂内容的选择教师一定要精挑细选、认真揣摩，要抓住学生的个性所需，要体现学生的身心特征，要实现身心的全面发展。只有这样才能激发学生的学习兴趣，对学习效果产生积极的影响”。

二、对教学方法的反思

柔韧，是小学《体育与健康》教材中的重要内容，学习柔韧不仅能发展学生的协调、柔韧等身体素质，还能培养学生自信以及热爱美、追求美的高尚情操，更能开发和挖掘学生的综合创造能力。这节课我利用呼啦圈贯穿，指导学生进行自主性学习和合作性学习为主的教学方式。应用教学提示指导学生进行自主性练习、启发调动学生进行积极学习、帮助学生体验成功的快乐等教法和学法指导，从中扮演组织者、引导者、及观众等多个角色，创造一种自然、亲和的教学氛围，给学生以广阔的学习空间，使他们真正体验自主学习、愉快学习、创造学习、享受学习的快乐，从而全面提高身心素质。

在课堂的每个环节，我改变了教师规定学习动作的方式，从让学生认识自我、发现自我、展示自我入手，我都示范了动作，然后让学生根据自身的实际情况和特点进行自主性学习，实践中同学们练习的积极性都很高，每个学生都体验到了成功的快乐，课堂上出现了主动学习、积极探究、互相合作的学习氛围。从课堂效果来看，在游戏中，每一个同学都充分地发挥了自己的聪明才智，争取取得最后的胜利，看到同学们积极认真的学习态度以及表现出的创新举措及合作精神确实让人感到高兴。

三、对课堂组织的反思

虽然整堂课学生学习积极性很高，学习目标也基本达到，但由于自己经验的不足以及对学生的了解不够深，在课堂各环节的衔接上不够自然，没能很好的控制整个课堂。在器械的使用上也出现了组织失策导致联系时多余的器材没能及时处理，影响了游戏教学，使课堂看起来有些凌乱。这也是自己以后要多多学习和改进的地方。