蜀道难课件统编版高中语文选择性必修下册.pptxVIP

在每个中国人的一生中，总有一个时刻会与李白相遇：因为有他我们的生活有了很多鼓励犯了难，说长风破浪会有时想辞职，说我辈岂是蓬蒿人处逆境，说天生我材必有用赔了钱，说千金散尽还复来还可以说大鹏一日同风起，扶摇直上九万里安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜

作者生平5岁：蜀中求学，崭露头角24岁：出蜀远游，求道访友42岁：移家东鲁，供奉翰林54岁：离别长安，漫游南北61岁：巫山遇赦，当涂逝世

作者生平二十五岁以前——蜀中读书与任侠时期“五岁诵六甲，十岁观百家。”（《上安州裴长史书》）“十五好剑术，遍干诸侯。”（《与韩荆州书》）十八岁独行川蜀，读书、写作、学剑、任侠、访道二十五岁到四十一岁——仗剑去国、追求功业时期“仗剑去国，辞亲远游。”（《上安州裴长史书》）在湖北安陆娶故相许围师孙女为妻。“酒隐安陆，蹉跎十年”开元十八年，李白三十岁一入长安，四处碰壁。“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。”（《上李邕》）“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”（《行路难》）

作者生平四十一到四十四岁——三年长安供奉翰林时期天宝元年，因贺知章的赏识和玉真公主推荐，被诏入京，作《南陵别儿童入京诗》：“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。”唐玄宗“降辇步迎，如见绮皓；以七宝床赐食，御手调羹以饭之。”待诏翰林。“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”天宝三载春，上书求还山，玄宗赐金遣之。四十四到五十五岁——十年求仙问道漫游时期天宝三年，李白与杜甫相识于洛阳，后与杜甫、高适畅游梁宋一带，又到齐鲁，金陵等地。五十五到六十二岁——报国蒙冤时期天宝十四载11月，安史之乱爆发。因从永王李璘被牵连，被流放夜郎（今贵州）。宝应元年，病死于当涂（今属安徽）族叔李阳冰家。

自由诵读，品味这首诗歌的风格是什么样？注意把握节奏和感情。[明确]雄浑、豪放吟咏诗韵

整体感知噫吁嚱【yīxūxī】！危乎高哉！蜀道之难，难于上青天!蚕丛及鱼凫【fú】，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱【náo】欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦【yíng】岩峦。扪【mén】参【shēn】历井仰胁【xié】息，以手抚膺【yīng】坐长叹。问君西游何时还，畏途巉【chán】岩不可攀。但见悲鸟号【háo】古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍【tuān】瀑流争喧豗【huī】，砯【pīng】崖转石万壑【hè】雷。其险也如此，嗟【jiē】尔远道之人胡为【wèi】乎来哉。剑阁峥嵘而崔嵬【wéi】，一夫当关，万夫莫开。所守或匪【fēi】亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮【shǔn】血，杀人如麻。锦城虽云乐，不如早还家。蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨【zī】嗟【jiē】。

整体感知请同学们找出文章的主旨句。思考：主旨句出现了几次？采用了什么修辞手法？它多次出现起什么作用？蜀道之难，难于上青天。诗人继承了古代民歌中常见的复沓（又称反复）的修辞手法作用：一唱三叹，加深寓意，突出内容，加强情感，富有节奏感。

蜀道之险1.引用五丁开山的传说有什么作用？增添神话色彩、引人入胜。引用神话传说“五丁开山”指出蜀道的开通非人力可开凿，更赋予蜀道高险的神秘色彩，增添了诗歌的浪漫主义色彩。五丁开山的传说是说明蜀道的来由。从历史传说写起，写出蜀国历史久远，从时间上拓展了诗歌的意境，有历史的纵深感，突出蜀道高峻险阻，开辟之难，增加神秘色彩。

蜀道之险赏析“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”的妙处。夸张手法：渲染了惊险的气氛动静结合：（静）山峦起伏，连峰接天，枯松倒挂绝壁；（动）飞湍、瀑流、悬崖、转石，配合着万壑雷鸣的音响远近结合：（远景）“去天不盈尺”的山峰；（近景）“倒挂枯松”拟人手法：“争”形象地写出水势汹涌、水声轰响的情景视听结合：（视觉）山之高峻、壁之险绝；（听觉）水之湍急咆哮，令人胆战心惊

蜀道之险诗歌极写剑阁险要，是否有言外之意？“朝避猛虎，夕避长蛇；磨牙吮血，杀人如麻。”采用互文的手法，极写蜀地自然环境之恶劣。运用比喻（借喻）的手法，把“叛逆者”比作“猛虎”“长蛇”，突显叛逆者的凶狠，残暴，杀人如麻的罪恶。运用夸张的手法，杀人如麻，奇特的想像，描绘了社会环境之险恶。互文、夸张、双关，既是描写蜀道猛兽，又是影射政治黑暗，表达对国事的忧虑与关切，为诗篇增加了现实的内涵、深厚的意