《写作：学习改写》示范教案.pdfVIP

《写作：学习改写》教学方案

教学目标

1.学习改写的要领，注意把握主题，做到详略得当、语言得体，适当运用修辞。

2.学会根据原文主题内容进行恰当的联想和想象，避免偏离主题太远。

3.通过改写，加深对原文的理解，培养创新能力。

教学重点

学习改写的要领，注意把握主题，做到详略得当、语言得体，适当运用修辞。

教学难点

1.学会根据原文主题内容进行恰当的联想和想象，避免偏离主题太远。

2.通过改写，加深对原文的理解，培养创新能力。

教学课时

1课时

教学过程

一、情景导入

蒹葭苍苍，白露为霜。《诗经》中的千古名句被改写成了通俗歌曲《在水一方》，又被“音

乐诗人”李健演绎得荡气回肠，也让这首《蒹葭》由一首才子追慕佳人的爱情诗，变成了知识分

子追寻人生理想的吟唱。这就是改写的魅力。

二、自我研学

1.改写的常见形式

（1）改变文体。例如将诗歌改写成散文，将小说改写成剧本。

（2）改变语体。例如将文言文改写成现代白话文，把书面语改成口语。

（3）改变叙述方式。例如将第一人称改成第三人称，或将顺叙改为倒叙、插叙。

2.改写的写作要领

（1）把握原作内容、思想内涵和情感倾向。在熟读原作、充分了解原作的基础上认真构思，

根据改写的目的，确定内容增删和结构安排。例如，把古典文学名著改成通俗的少儿读物，就要

选择恰当内容，简化故事情节，用浅显易懂的语言来讲述。

（2）合理想象，适当扩展。补充细节描写、人物描写、环境描写，也可以增加一些议论、

抒情，增加必要的资料或补充论据(议论文)等。

（3）详略得当，结构完整。扩写的语言同样要求简练、明确，详略得当。对照原文，在内

容或形式上要有所创新。认真构思，讲究条理清楚、层次分明，注意前后的照应，保持结构的完

整性。

3.两个注意

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（1）文章风格一致。不要各种文体、语体混杂。例如，主体部分是现代书面语，中间就不

要随意夹杂文言或半文半白的句子，也不要随意混入口语。

（2）叙述方式一致，避免人称不统一、叙述混乱。例如，改写的文章是以第三人称写的，

就不要混入第一人称的叙述；如果改变了原作的记事顺序，就要精心安排叙事结构，还要有适当

的过渡。

三、合作探究

1.文题展示：选取一则古代寓言，用现代汉语改写成一篇小故事。300字左右。

要求：

（1）细心体会原作，不要改变主要内容和寓意。

（2）不要逐字逐句翻译，适当发挥想象，增添必要的细节。

（3）将原文附在改写的文章后面。

思路点拨

选一则古代寓言。

审题改写成小故事。

300字左右。

寓言故事：揠苗助长、刻舟求剑、螳螂捕蝉。

选材

精选有意义的精彩故事情节。

主题——寓意即为主题。

不改变主要内容和寓意。

写法适当发挥想象。

增添必要细节。

范文展示

《塞翁失马》改写

从前，有位老汉住在与胡人相邻的边塞地区，来来往往的过客都尊称他为“塞翁”。①

有一天,塞翁家的马不知什么原因，跑到胡人那里去了。邻居们纷纷表示惋惜。可是塞翁却

不以为意，他反而释怀地劝慰大伙儿：“丢了马，当然是件坏事，但谁知道它会不会带来好

事？”②

果然，没过几个月，那匹迷途的老马又从塞外跑了回来，并且还带回了一匹胡人骑的骏马。

③于是，邻居们又一齐来向塞翁贺喜，并夸他在丢马时有远见。然而这时的塞翁却忧心忡忡地说：

“唉，谁知道这件事会不会给我带来灾祸呢？”

塞翁家平添了一匹胡人骑的骏马，他的儿子喜不自禁，于是就天天骑马兜风。终于有一天，

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儿子因得意忘形，竟从飞驰的马背上掉了下来，摔伤了一条腿，造成了终生残疾。④善良的邻居

们闻讯后，赶紧前来慰问，而塞翁却还是那句老话：“谁知道它会不会带来好的结果呢？”

又过了一年，胡人大举入侵中原，边塞形势骤然吃紧