人教部编版五年级语文上册第三单元习作《缩写故事》教学设计.docxVIP

习作《缩写故事》教案

【教学内容】

统编教材五年级上册第三单元习作

【教学过程】

一、导入

师：据我了解福州市少儿电视台即将推出一档新栏目（播放片头）——民间故事开讲啦！导演叔叔将用视频推荐的方式征集你们心中最喜欢的民间故事。每个人的推荐时间为一分钟。一分钟大约能说三百来个字。可民间故事篇幅都比较长，如何在有限的时间，将故事简要地介绍给导演叔叔？这就需要学会一项写作的本领——缩写（贴板贴）

二、对比原文与缩文，发现缩写妙招

昨天晚上你们已经试着将《猎人海力布》的前四个自然段进行了缩写，遇到什么困难，或是有什么困惑吗？

生：缩得太长…………

师：你们的问题归结起来就是——怎么缩。

缩写到底有什么妙招?我们到课本中寻求答案.

课本在第三单元习作中呈现了猎人海力布1—4自然段缩文(课件:缩文),下面我要请大家将原文和缩文进行一个比照(课件:出示原文，缩文),你是否能从中发现缩写的妙招吗？

1.师示范1自然段

师:对比第一自然段的原文缩文,你发现什么

生:第一自然段的原文被删了。

师：为什么被删了？

生：不重要（师在希沃白板上批注：删：次要情节）

师：接下来交给你们，将原文缩文进行比较，把你发现的缩写妙招批注下来。

三、试着用妙招缩写《辛巴达航海历险记》第三次航海的绿色字体部分

光说不练假把式。下面让我们用上小妙招，缩写《辛巴达航海历险记》第三次航海的绿色字体部分。

（学生动笔）

老师拿一份缩得比较长的拍照

1.问这位同学：在刚才的缩写中，你觉得最大的困难是什么？

生：到底要删什么，留什么？还是不太懂（在板贴删留下面打问号）

师：怎样又快有准地留下关键的主要信息呢

我想到一个风靡全球的思考问题时用到的方法—5w1h，WH是英文单词的首字母。

师：将它迁移到我们的缩写上,是不是能解决不知道改删什么,留什么的问题呢?瞧，（解释图例）缩写的时候，问问自己这个故事发生在什么时候（这是第一个W）,第二个W,什么人；第三个W,什么地方；第四个W，因为什么情况或原因；这个H表示的是用什么办法或是怎么做；第五个W指的是做了什么事或发生了什么事。

马上就试一试，就拿你们刚才缩写的绿色部分（学生练笔）

师提问刚才缩写作品展示的那个同学：这个故事发生在什么时候？什么人？在什么地方？因为什么原因？用了什么办法，这里有用什么办法吗没有可以跳到做了什么事？（第三次海航开始了，辛巴达在海上遇到了大风浪，把他们推到猿人山，他们发现了一个建筑，建筑周围都是白骨）师问一个要素，生答一个要素。

借助5w1h，缩写效果好多了，看到还有比妙招更厉害的招，那得叫绝招了。用上绝招修改下你们刚才的缩文吧。（生修改绿色字体的缩文。）

小结：相信用上妙招+绝招，你的介绍一定能在征集活动中脱颖而出。（回扣之前设置的情景）

四、创造性缩写

师：其实在生活中还有很多地方需要用到缩写的本领。比如，电影海报的介绍，书的简介，主题地图的注释，展览馆里的介绍，秒懂百科的文案介绍等等

我把这些生活中不同的任务情境藏在了你们桌上的助学包内，打开它，根据任务卡里的情境，为《辛巴达航海历险记》中的第三次航海，进行缩写吧。

课件出示：

学生拿着海报展示、点评。