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高中学生自主管理研究

摘要新课程改革的实行提倡素质教育，高中阶段素质教育已经得到了家长们的重视，所以现阶段学生自主管理已经成为教师们探讨的热门话题，现阶段学生自主管理的重要性已经得到了广大教师的认可，随着社会的不断发展，当今时代面临着剧烈的竞争，这种竞争使教师意识到在学校学科的教育教学活动过程中，除了对学生进行知识的传授外，应当对学生进行，综合素质和核心素养的培养，使学生具有自主管理能力，为国家培养高素质人才，为社会培养应用型人才。

关键词高中学生；自主管理

中图分类号：G623文献标记码：A文章编号：1002-7661（2023）05-0117-01

高中班主任教师在教育教学活动过程中和课下，不仅要对学生进行高中学科知识的传授，还要使学生学会自主管理，让学生自主学习能力和自我控制意识，让学生养成良好的生活习惯和学习习惯。高中学生自主管理的培养，是一个长期的过程，班主任教师应当积极对学生进行引导外，代课老师也应当积极地参与到高中学生自主管理过程中，班主任教师和代课教师一同培养学生，并且还应当让班干部和教师共同分担班级事务，不仅在教师和学生之间建立沟通的桥梁，还是为学生将?碜呦蚬ぷ鞲谖坏於?良好基础。

一、在高中阶段实行自主管理的必要性

作为班主任教师，除了要教好自己所要交的学科外，还应当将班级的事物进行细致周到的料理，班主任要事无巨细，所有的事情都亲力亲为，这样就会导致班主任教师工作压力大。所以教师要让学生成为班级管理者，充足发挥本班学生的主体地位，培养学生综合素质和核心素养。

二、在高中阶段实行自主管理的策略

高中阶段是学生建立人生观、世界观和价值观的重要时期，也是培养学生管理才干、增进知识的时期，要是应当抓住高中学生的生理、心理特点和个性差异，总结出高中学生的性情，在充足了解本班学生实际情况后，对学生进行自主管理，教师应当在四组管理的过程中积极发现问题、分析问题、解决问题，使高中学生在高中学习阶段身心健康发展。

（一）培养学生团队精神

高中班主任教师在学生自助管理中，还要培养学生团队精神。在一个团队中，都是来自不同家庭，不同性格的人，他们共同组成一个团队，像是一盘散沙，所以教师要培养学生团队精神，让学生在团结中合作在合作中竞争，让学生自觉地参与到班级团队中来，使学生互相友爱，互相帮助。

比如：培养学生团队精神的方法有很多种，教师可以运用体育课，让学生进行拔河比赛，班级与班级之间的较量往往更加可以体现出学生的团队精神。教师也可以运用数学课，给学生出题目，让学生在团队合作中完毕教学任务。教师可以运用语文课，培养学生人文素养的同时，让学生进行非物质文化遗产的保护和发扬工作，全班同学一同进行任务。

（二）尊重学生，关爱学生

高中班主任在学生做管理工作实行过程中，教师一方面应当尊重全体学生，建立学生与教师的平等关系，关爱学生，运用“民主法”对学生进行管理，班主任教师应当充足了解本班学生的生活、学习情况，充足了解本班学生的所有情况，与学生经常促膝谈心，建立起良好的师生关系，当学生提出问题时，教师应当积极研究策略，分析学生提出的问题，在综合，本班实际情况制定问题的实行。使学生可以体会到自己在班级中的作用，从而提高本班学生的自主管理意识。

（三）实行班干部管理制度

高中阶段的学生由于处在青春期阶段，学生都有强烈的自主管理欲望和自主解决事件的欲望。所以教师应当将管理权交给班级中的学生，让班干部将命令下达，从而实现学生自主管理。

（四）教师要有恒心

高中班主任教师在学生自主管理过程中，是一个长期的任务，教师应当及时督促本班学生进行自主管理，应当有恒心、有毅力的坚持下去，培养学生独立的人格，培养学生创新精神和自主学习意识。

（五）对学生进行积极评价

高中班主任教师在学生自主管理过程中，应当对本班学生进行积极评价，在评价过程中使学生感觉到自己在教师心中也是备受瞩目的，使每一位学生都可以察觉到教师的爱心、耐心、贴心，教师对学生进行积极评价一方面就应当对本班学生进行全方位的了解，涉及学习中的了解，生活中的了解，充足了解本班每一位学生，之后对学生进行，天天每周每月的评论，每位学生都要评价到，特别是那些学习比较差的学生，教师应当对这些学生进行表扬，教师表扬他们的爱好，表扬他们的爱好，教师要发现每一位学生身上的闪光点，要是还可以在每月评论后对学生进行物质奖励，给学生发奖状、发一支笔、发一个笔记本等，激发学生自主管理意识，提高学生在学校的学习能力，激发学生在班级中积极参与自主管理。

三、总结

高中班主任教师在高中学生自我管理方面，应当是学生自身对自身行为进行约束，一方面班主任教师要带领学生转变传统的观念，提高本班学生的认知