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儿童哲学教育中关怀思考的内涵价值及实施策略
一、关怀思考的内涵与价值
1.内涵：关怀思考是指以关怀为出发点的思考过程。它强调在思考问题的尤其是在面对儿童时，要体现出对其情感的关怀和体谅。在儿童哲学教育中，关怀思考更是要求教育者对儿童的理解和呵护，不仅关注其智力发展，更注重其情感和人格的培养。
2.价值：关怀思考在儿童哲学教育中具有重要的价值。一方面，它可以激发儿童的自我意识，让他们明白自己的情感和需求是被重视的，从而培养出自尊、自信的人格。关怀思考也能够激发儿童对他人的关怀意识，让他们在实际行动中表现出更多对他人的照顾和关爱。
二、实施策略
1.建立关怀化的教育环境：在儿童哲学教育中，要倡导建立一个关怀化的教育环境，以体现对儿童的关爱和支持。可以通过布置温馨的教室布置、合理安排教学活动等方式，营造出让儿童感到被关怀的课堂氛围。
2.引导教育者进行情感交流：教育者应该注重与儿童进行情感交流，倾听他们的内心声音，理解他们的需求和痛苦。在这种情感交流中，教育者不仅能更好地了解儿童的需求，也能为他们提供更多的帮助和支持。
3.倡导儿童间的情感互助：在课堂上，教育者可以倡导儿童之间的情感互助，鼓励他们在遇到问题时互相关心、互相帮助。这样不仅能让儿童感受到他人的关怀，也能让他们在实践中体会到关怀的意义。
5.促进儿童情感素养的培养：在儿童哲学教育中，教育者应该注重培养儿童的情感素养，使他们具备一定的情感认知和情感应对能力。只有在具备了这样的素养之后，儿童才能在情感交流中体验到关怀的价值。
儿童哲学教育中关怀思考的内涵价值及实施策略对于培养儿童的情感体验和情感表达能力具有重要意义。希望通过本文的探讨，能够引起更多教育者对于儿童哲学教育中关怀思考的重视，为儿童的全面发展提供更好的支持和保护。
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