鲁教版二年级语文上册第八单元30我是什么教案2.docVIP

专注：心无旁骛，万事可破

专注：心无旁骛，万事可破

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专注：心无旁骛，万事可破

《我是什么》

课前交流：

师：我就是上课的老师，善于观察的孩子肯定知道我姓什么了。吴老师想请一位有礼貌的小朋友跟我问声好，谁愿意？

师：哎，你好，你叫什么名字呀？真高兴认识你，我们握个手吧。（指几名交流认识）一起亲切地叫叫我吧？

师：吴老师早就听说我们桥下小学二（）班的孩子既聪明又勇敢，现在看来，你们还特别很有礼貌呢。今天这节课，我们能一起学习，多有缘分啊！吴老师心里很开心，你们欢迎我吗？如果再热情一点，我就更开心了。欢迎吗？谢谢你们。

我相信待会上课能看到每个小朋友最棒的表现。要上课了，准备好了吗？

《我是什么》第一课时

教学目标：

会认本课生字和由生字组成的词语。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

了解水的变化过程，在朗读的同时加深理解和感悟。

教学重难点：

能正确、流利、有感情地朗读课文1—3段；理解水在一定条件下会变成汽、云、雨、雪、雹子和雪。

教学准备:

多媒体课件；汽、雨、雹子、雪的图画

教学流程：

激趣导入

激趣

虽然是初次见面，但老师一眼就喜欢上了你们，所以我决定，把我最珍贵的一位朋友送给你们，想不想要？那就仔细看大屏幕。

（大屏幕一片空白：咦，他好像不愿意出来了？听，它说话了。）

播放录音：小朋友们你们好，要想和我做朋友，你们得先猜一猜我是什么？

引入

我这位朋友呀，就是这么调皮。老师偷偷地告诉你们：他呀，就藏在我们今天要学习的课文中，知道哪一课吗？

揭题，板书，齐读课题。

都知道呀，那就伸出小手和老师一起写课题。

谁想读？指名读，注意“什”，“么”字读轻声，指导学生读正确。

4、课文读过了吗？课前预习可是学习语文很好的方法。不过会读书的小朋友还会越读越想读。你想读吗？那这次可要把字词读准了，把课文读流利了。好不好？开始读吧。

二、初读感知

1、自由朗读

2、指名分段读课文，随文识字。

课文都读了几遍啦？那读通顺了吗？这么自信呀，那就请几位小朋友来读一读。（听的小朋友有个重要任务：那就是边听边动脑筋想：我到底是什么？呆会比比谁是最聪明的小听众。）

A、指名读第一段。（你读的真认真呀，声音也很响亮。这一段中有几个特别难读的词你都读准了）出示词语

①指名读词语，齐读。

②指导写“黑”字

老师这还有个谜语，请你猜猜是哪个字宝宝。（默字少了犬——黑）

③教师范写，并强调字的结构，偏旁。学生描红并写一个。

B、指名读第二段。（你读的很流畅，看来课前一定认真预习过了）

①这个词，你能再给大家读读吗？这个句子中有个生字呢，谁会读？

②你见过“雹子”吗？它就像什么？能不能带着小硬球的力量读读这句话？齐读。

C、指名读第三段。（你不仅读的流利，老师也听出了你读的很有感情，真厉害呀）D、指名读第四段。（你读的真努力呀，肯定是个会读书的孩子。）

E、最后一段我们一起读吧。

3、反馈

哎？哪位小听众猜出来啦？

（根据学生回答，版贴水滴图片）

三、精度课文第三自然段

想不想指导他平常都干些什么呀？

赶紧找找课文哪一段告诉我们了？

指导朗读四句话。（图片）

A睡觉（小水滴们，你们睡觉的时候怎么样的呀？）

B散步（散步的时候多自在，多悠闲呀，谁来读一读？）

C奔跑（小水滴们，你们奔跑的时候心情怎么样呀？）

D跳舞唱歌，开大会（你们玩的真开心呀，谁想读一读？）

仔细观察红色字体，你发现了什么？（池子里，小溪里，江河里，海洋里）齐读感悟水滴越来越多。

指导朗读：能不能通过朗读让大家知道水滴越来越多了？

齐读

分组配合读：

现在你们就是一群可爱的小水滴啦。我们分大组配合读吧。

第一大组读池子里的，一二大组读小溪里的，一二三大组读江河里，最后所有小水滴读海洋里的。

（多美的画面呀，多神奇的小水滴呀！）

四、精度第1、2段，感受变化

小水滴们不仅可爱，而且还像孙悟空一样会变呢。找一找课文中哪几个自然段写它的变化的？

1、默读1、2自然段

用横线划出它能变成什么。

汽的变化

指名读变成汽的句子，课件出示“太阳一晒，我就变成汽。”

强调“汽”的字形，与“气”进行对比、区分。

老师发现他有个双胞胎,能不能给他们找找朋友呀？说说为什么“汽”要加三点水？

指导写晒字。

引导学生先仔细观察，注意结构和偏旁，要写的“左窄右宽”。强调写字时的坐姿。

云的变化

云宝宝特别爱美，他还有很多漂亮的衣服，这是他的——（图片）出示白云、乌云、红霞和晚霞，云宝宝们什么时候会变衣服呢？

词语积累：白云飘飘、乌云滚滚、