核心素养视角下的初中地理教学探究.docxVIP

核心素养视角下的初中地理教学探究

以核心素养为目标，促进学生整合知识的能力。地理学科本身就是一门以综合性为主的课程，它要求学生在学习过程中能够整合自然、社会、经济、文化等多方面的知识，形成系统的地理认知。而核心素养视角下的地理教学，更是要让学生在整合知识的过程中，培养他们的分析、综合和评价能力。教师可以通过设置生活案例、开展多学科融合等方式，使学生在解决问题的过程中，不仅能够深入理解地理知识，更重要的是能够形成全面的综合能力。

以核心素养为目标，促进学生的批判性思维能力。地理教学不应该仅仅是知识的灌输和记忆，更应该是培养学生分析问题的能力和独立思考的能力。在核心素养视角下，地理教学可以通过帮助学生在实际问题中提出自己的观点和看法，引导他们批判性地思考问题，并且教师可以鼓励学生多样化的表达方式，如写作、演讲、PPT等，促进学生的批判性思维能力的发展。

以核心素养为目标，促进学生的合作与沟通能力。地理教学中往往涉及到小组合作、实地考察等合作性学习活动，这为培养学生的合作与沟通能力提供了良好的机会。在核心素养视角下，地理教学可以引导学生进行小组合作，通过讨论、合作、交流，激发学生的合作与沟通潜能，使他们在学习过程中不仅能够获得地理知识，更重要的是培养合作精神和团队意识。

从核心素养视角下来探究初中地理教学，意味着要将学生的核心素养作为教学的目标和评价的标准，更要将培养学生的能力作为教学的出发点和落脚点。只有这样，才能真正实现地理教学的目标，让学生在学习过程中获得知识的更能够培养综合能力，使之成为具有核心素养的综合人才。【2000字】