教育心理学选择题大字.docxVIP

1．学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况，这类学生的性格类型属

A.场依存性占优势 B.场独立性占优势C.情感型 D.内倾型

2．某人对某种制品的用途总是有一种惯常的固定模式，很难想到它的其他用途，这在心理学上称之为（a）

A.定势 B.功能固着C.认知风格D.顿悟

3．在研究影响学生心理健康的外在因素时发现，奠定一个人的思想、情感及行为习惯的基础是在（a）

A.小学低年级所获得的经验B.小学中年级所获得的经验C.小学高年级所获得的经验

D.从出生到五、六岁在家庭中所获得的经验

4．当成员之间开始熟悉，在频繁交往中结成伙伴关系时，班集体形成处于（b）

A.形成期 B.同化期C.凝聚期 D.松散期

5．教师在讲授《小壁虎借尾巴》这篇课文时，用列提纲的形式来板书，在这里，教师使用的学习策略是（b..）

A.精细加工策略 B.组织策略C.元认知策略D.阅读理解策略

6．一般来说，学习一篇文章之后，对这篇文章的记忆效果（c）

A.中间部分内容记忆效果最好B.开头部分内容记忆效果最好

C.头尾部分内容记忆效果最好D.结尾部分内容记忆效果最好

7．创造思维的三个主要特点是：（b）

A.独创性、流畅性、新颖性B.独创性、流畅性、变通性

C.流畅性、变通性、新颖性D.流畅性、灵活性、变通性

8．美国心理学家班杜拉研究认为，影响道德行为的决定因素是（b）

A.年龄 B.环境、榜样与强化C.情境与教育D.逻辑思维的发展

9．当学习迁移发生时，学习者原有经验的组成要素没有发生变化，是（b）

A.普遍迁移B.特殊迁移C.正迁移D.负迁移

10．在“等边三角形”的概念学习中，小学生达到的水平是（c..）

A.具体水平 B.分类水平C.认同水平 D.规范水平

11．根据心理学家布鲁姆的观点，10岁儿童智力水平达到成人的（c.）

A.50% B.80%C.90% D.100%

12．动作技能学习心理过程的第一阶段是（b）

A.联结阶段 B.认知阶段C.自动化阶段D.熟练阶段

13．心理学家陆钦斯的“量杯实验”证明了（a）

A.负迁移现象B.学会学习现象C.正迁移现象D.学习现象

14．将学习动机划分为近景性动机和远景性动机，它的根据是（a）

A.学习动机的来源B.动机内容的性质C.动机影响范围的大小D.动机持续作用的时间

15．某生在考场产生了“怯场”现象，这也就是我们平时所说的过度焦虑和紧张，这是因为该生动机水平c

A.过弱 B.中等C.过强 D.无所谓强弱

16．根据加涅的学习结果分类，你认为利用符号与环境相互作用的能力，即学习“怎么做”的一些知识，是属于（b）

A.认知策略 B.智力技能C.言语信息 D.态度

17．某学生在英语测验中取得了高分，他将成功归因于运气好，这种归因具有的特性是d

A.内部—稳定—可控的B.内部—不稳定—不可控的

C.外部—稳定—可控的D.外部—不稳定—不可控的

18．认知建构理论关注如何应用原有的认知结构与信念来建构新知识，该理论强调学习的b

A.主动性、社会性与情境性B.主动性、积极性和社会性

C.积极性、社会性与情境性D.积极性、主动性与情境性

19．学校教育互动系统中的三个核心因素为（b）

A.教师、学生、 学校B.教、学、环境C.教师、学生、课程 D.教师、学生、领导

20．某生经常将“41”写成“14”，把“b”读成“d”，分不清上下、左右、高低、里外，在进行算术运算时，常常出现算式颠倒的现象。此生的这种特征可以断定为（d）

A.习惯不良 B.学习困难C.情绪紧张 D.以上都对

1.教育心理学着重研究的对象是（b）

A.家庭教育中发生的现象B.学校教育中发生的现象C.社会教育中发生的现象D.职业教育中发生的现象

2.关于教育心理学与邻近学科的关系，下列说法正确的是（b）

A.教育学是教育心理学的基础学科之一B.普通心理学是教育心理学在具体领域的应用学科

C.教育心理学与儿童心理学是彼此补充的D.教育心理学与社会心理学可以相互替代

3.小学生背乘法口诀表属于奥苏伯尔所说的（a）

A.接受学习B.有指导的发现学习C.自主的发现学习D.意义学习

4.观察学习理论的提出者是（c）

A.桑代克B.斯金纳C.班杜拉D.奥苏伯尔

5.“学生对学习表现出浓厚的兴趣，遇到困难时有克服困难的意志力”，该现象是（c）

A.学习策略B.学习迁移C.学习动机D.问题解决

6.动机强度与学习效率呈（d