小学语文课堂教学情景创设.docxVIP

小学语文课堂教学情景创设

一、情景创设

鲁迅先生说过：“要教一样东西，就得先懂得它”。这句话表达了一个道理，就是要想教好一门课程，首先需要了解这门课程的特点和教学规律。在小学语文课堂教学中，情景创设是十分重要的一环，通过合理的情景创设，能够让学生在浓厚的情境氛围中接受知识、理解知识，并进行积极的参与和体验。下面将从不同的教学情景中进行创设展开讨论。

1.诗词鉴赏

情景：一场着装典雅的诗歌会

创设：在课堂上打造一个情景，通过布置诗歌会的场景，辅以恰当的布景与装饰，让学生在这种实际的氛围中，沉浸于诗歌的艺术魅力之中。

过程：学生们被邀请到诗歌会的场景，在地板上散放着柔软的地毯，吊灯摇曳着柔和的光线，台上摆放着精心选择的酒桌，桌上摆放着蜡烛，独木舟和铜壶，还有一些古典音乐。

学生们穿着着装典雅的衣服，坐在座位上，老师穿着古代文人的风格，手持着苍茫的茶具，带领学生们品鉴经典的诗词作品，引导学生们去感受古典诗词的意境，让诗歌不再是死板的句子，而是有肉有血的活物，有了鲜活的形象和生动的情感。

学生们在这样恰到好处的情景中，不仅可以深刻感受诗词的魅力，也能在流畅的情境中感知语文的魅力和优雅。

2.作文创作

情景：探索古代文明的遗址

创设：通过模拟探索古代文明的遗址，激发学生的好奇心和探索欲望，引导学生产生丰富的想象力和情感。

过程：在课堂上，老师可以用各种材料和图书来模拟古代文明的遗址，比如用石头搭建一个小型的城堡，用泥土模拟古代陶器或石器等。学生们模拟探险家，穿着冒险装束，手持探险工具，来到这个神秘的遗址，进行探索和发现。

老师可以在这个情景中，激发学生的好奇心，引导他们合理地使用语言材料，展开想象的翅膀，将自己融入到古代文明的场景之中，创作生动形象的古代生活场景，从而激发他们对语文作文的兴趣和热情。

3.古诗词教学

情景：模拟古代宫廷盛宴

创设：通过模拟古代宫廷盛宴的场景，引导学生感受古代诗词中的情感和意境，激发学生对古代文化的兴趣和热爱。

过程：在课堂上，老师可以利用课本中的古诗词或诗歌片段，组织学生进行角色扮演，并布置盛宴场景，包括华丽的宫殿布景，富丽堂皇的宴席，和各种丰盛的美味佳肴。

学生们分扮古代贵族或宫廷卫士，围绕着盛宴饮食和音乐，演绎古代宫廷生活，将诗词中的意境和情感融入到现实生活之中。老师在这段情境中进行古诗词的诵读和讲解，引导学生通过角色扮演，从而更深入地理解和体验古代诗词的意境和情感，激发对古代文化的浓厚兴趣。

4.阅读课的情景创设

情景：重建世界经典文学的场景和时代氛围

创设：通过模拟世界经典文学的场景和时代氛围，引导学生跨越时光，走向文学的殿堂，发现不同文化的魅力和价值。

过程：老师在课堂上通过多媒体、幻灯片或故事片段等手段，展现出所要讲解的世界经典文学作品的场景和时代氛围，比如模拟莎士比亚的罗密欧与朱丽叶的维罗纳城市，或者大航海时代的港口场景等。

学生们沉浸在这样的情境中，能够更加直观地感受到文学作品的情境和氛围，更容易理解和领悟作品里的人物性格和情感，将抽象的理论知识具体化，激发学生对文学的浓厚兴趣，激发他们对文学作品的热爱和欣赏的欲望。

情景：模拟文学创作会

创设：通过模拟文学创作会的场景，引导学生参与文学创作的过程，激发学生的创作潜能和创作兴趣。

过程：在课堂上，老师可以模拟文学创作会的场景，打造一个舒适的创作环境，比如使用温馨的灯光、柔和的音乐、恰如其份的香气等营造一个浪漫的环境。

老师可以邀请一些成功的作家、诗人或者儿童文学作家来到学校，与学生们进行文学交流和写作指导。在这样的情景中，学生们可以放松自己，尽情发挥自己的想象力和创造力，感受写作的乐趣，并与老师和作家进行互动交流，激发学生对写作的热爱和兴趣。

以上的情景创设只是其中的一部分，但无论是哪种情景创设，都能让学生在教学中得到沉浸式的体验。这种体验，不仅仅是对知识的积淀和融合，更是对情感、思考和创造力的激发与培养。在未来的教学中，教师们将会更加努力地探索各种有效的教学情景，不仅将学科内涵进行巧妙渗透，同时也让学生在情境的体验与感悟中不断地得到成长和进步。