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联结主义理论在大学英语词汇教学中的应用研究的开题报告

一、研究背景和意义

大学英语词汇教学一直是英语教学的重要部分，而词汇学习往往受到学习者学习策略等多方面因素的影响。近年来，联结主义理论成为了语言教学领域的研究热点之一，该理论认为语言的学习主要通过词汇之间的联结来实现。因此，在大学英语词汇教学中使用联结主义理论能够更好地促进学生的词汇学习。因此，本研究旨在探究联结主义理论在大学英语词汇教学中的应用，研究课程设计和教学策略，提高大学英语词汇教学效果，为大学英语教学做出一定的贡献。

二、研究内容和方法

1.研究内容

本研究将从以下几个方面展开：

（1）联结主义理论概述及其在英语词汇教学中的应用现状探究。

（2）大学英语词汇教学现状的调研与分析。

（3）设计基于联结主义理论的大学英语词汇教学课程，并进行实验教学。

（4）对实验教学结果进行数据统计和分析。

2.研究方法

（1）文献调研法：对联结主义理论和大学英语词汇教学的相关文献进行梳理和分析，了解研究现状和前沿。

（2）问卷调查法：通过问卷调查，了解大学生英语词汇学习的现状、习惯与需求，制定适合本校英语教育标准的教学目标和策略。

（3）实验教学法：在大学英语词汇教学中运用联结主义理论，设计相关课程和教学策略，并进行实验教学，收集数据，分析教学效果，并对教学策略进行优化。

三、预期成果及其贡献

本研究预期实现以下几个方面的成果：

（1）深入了解联结主义理论在大学英语词汇教学中的应用，对该理论的教育意义和实践价值进行探究。

（2）调查分析大学英语听、说、读、写四项语言技能中词汇学习的现状和问题，并提出教学策略和方法。

（3）通过设计基于联结主义理论的大学英语词汇教学课程，实验验证联结主义理论在英语词汇教学中的适用性和有效性。

（4）为大学英语教学领域提供新的教学思路和方法，推广联结主义理论的应用，提升学生的英语词汇学习效果，为提高大学英语教育质量做出一定的贡献。