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数学建模融入高等数学翻转课堂模式研究
数学建模是数学教学的一种创新模式，它通过将数学知识与实际问题相结合，培养学生的数学建模能力和解决问题的能力。而高等数学作为大学重要的基础课程，是培养学生数学思维和逻辑思维能力的重要课程。本文主要研究数学建模融入高等数学翻转课堂模式的教学效果和方法，以提高学生数学学习的积极性和主动性。
1.数学建模的特点
数学建模是利用数学工具和方法解决实际问题的过程，它要求学生在数学知识的基础上，能够灵活运用，通过建立数学模型，分析问题并提出解决方案。数学建模能够培养学生的创新意识、实际问题解决能力和团队合作能力，是高校数学教育的一种重要教学模式。
2.高等数学翻转课堂模式
翻转课堂模式是指在课堂外通过网络等工具学习知识点，课堂内进行讨论、实践等活动。高等数学翻转课堂模式将学习和讨论活动放在课堂内进行，能够提高学生的学习兴趣和互动性，促进师生之间的思想碰撞和交流。
数学建模融入翻转课堂模式，将数学建模的实际问题作为课堂内容，通过学生在课堂外自主学习相关数学知识，课堂内进行分组讨论、实践操作等活动，从而加深学生对数学知识的理解和应用能力。这种教学模式能够激发学生的学习动力，培养学生的实际问题解决能力和团队合作能力。
1.提高学生学习兴趣
2.促进师生交流与互动
数学建模融入翻转课堂模式，将课堂内学习活动以讨论、实践等形式展开，能够促进师生之间的交流和互动。老师在课堂上能够引导学生针对实际问题展开思考和讨论，鼓励学生提出自己的见解和解决方案，从而促进师生之间的思想碰撞和交流，激发学生的创新意识和解决问题的能力。
3.培养学生实际问题解决能力
1.确定教学内容和实际问题
在数学建模融入翻转课堂模式的教学中，首先需要确定教学内容和相应的实际问题。教学内容可以包括高等数学的各个知识点，实际问题可以是与学生所学知识相关的实际问题，例如工程问题、科学问题等。
2.设计自主学习任务
在课堂外，通过网络等工具，老师可以设计自主学习任务，让学生在课堂外通过自主学习，掌握相关数学知识，并且通过实际问题的分析，提取相应的数学模型。
3.进行讨论和实践活动
4.指导学生撰写数学建模报告
在活动结束后，老师可以指导学生撰写数学建模报告，让学生将活动的成果进行总结和归纳，从而加深对数学知识的理解和应用能力。
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