“双减”背景下小学道德与法治课堂效率提高有效性思考心得体会感想3篇.pdfVIP

“双减”背景下小学道德与法治课堂效率提高有效性思考心得体会感想3篇.pdf

“双减”背景下如何提高道德与法治课堂效率

“双减”背景下如何提高小学道德与法治课堂的有效性

“双减”背景下小学道德与法治新课堂建构的几点思考

今年暑期，教育部召开新闻发布会强调，必须严格落实“双

减减任务，那么，在新政背景下，面对学生的成长需求和家长的

“教育焦虑虑，作为一门教会学生生活、教会学生做人的道德与

法治课程教学的教师该怎么做呢？我有几点不成熟的思考。

一、研究学情与教材，改变备课理念

研究学情，就是要研究每节课学生的年龄特点、兴趣特点、

认知特点、社会实践特点“在哪里”；研究教材，就是要研究每

节课的“三维目标”即把学生“引到哪里”，它不是单纯的读懂、

研透教材，我们的认知应该由“教”教材上升到“用用教材，教

材只是一个媒介，目标是使课本的知识内化为学生的思想、品质,

并见诸于行动。有了这样的认知，课程设计就不会局限于、拘泥

于教材内容，而会把更广阔的现实生活引入课堂，更多的联系学

生的思想生活学习实际，教学活动的设计就更生动活泼、更让学

生喜闻乐见。老师只当引领者，把课堂还给学生，让他们自主的

去思考表达、合作探究、调查采访、表演展示、分享汇报……他