2024人教版物理八年级上册第四章《光现象》+第五章《透镜》教材分析详解课件.pptx

第四章光现象

第五章透镜及其应用

;单元教学要求;01

单元教学要求;一级主题;三级主题;一级主题;教学要求—中考要求;02

单元教学内容分析;;;教学内容分析—教材版本比较;教学内容分析—本章内容在小初高各学段中所处地位;教学内容分析—本章内容在小初高各学段中所处地位;教学内容分析—本章内容在小初高各学段中所处地位;教学内容分析—本章内容在小初高各学段中所处地位;教学内容分析—章节特点;教学内容分析—章节特点;教学内容分析—知识结构;教学内容分析—知识结构;教学内容分析—单元教学目标;教学内容分析—学情分析;知识

层面;知识

层面;能力

层面;03

单元教学建议;教学建议—课时建议;教学建议—各章节具体建议;教学建议;神奇的光影世界;光的传播;实验1（可演示或者分组）：光在空

气中是如何传播的？

在空气中喷出大量水雾（可用喷壶喷或使用加湿器）或造烟雾，用激光笔在水雾中射出一束光，观察光传播的路径；;实验3：光在透明固体中是如何传

播的？

用激光笔在半透明的果冻里或者玻璃砖里射出一束光，观察光在果冻里传播的路径；

;不同种的介质中，光的传播;通常用一条带箭头的直线表示光传播的径迹和方向，这样的直线叫做光线。

;课标中对模型建立能力有明确的要求。

所谓物理模型，是人们为了研究物理问题的方便和探讨物理事物的本身而对研究对象所作的一种简化描述，是物理学赖以建立的基本思想方法，包括：

物理对象模型，如：质点、光线、点电荷

物理过程模型，如：匀速直线运动、完全弹性碰撞

理想化实验模型，如：伽利略理想斜面实验

模拟式（具体化）模型，如：磁感线，电场线

;自然光源;由于光沿直线传播，当光遇到不透明物体时，会在物体后面形成较暗的区域，就是影子。;光源的光都不能到达的区域是本影区;医学上用的无影灯，是利用多盏灯从各个角度照射手术台，不产生本影，半影也淡得看不见，从而形成“无影”的效果。;（2）日食、月食;;学生活动：制作针孔照相机;进一步拓展：

1.小孔的大小对成像的大小有何影响？

2.小孔的形状（可尝试圆形、方形、三角形）对

成像有何影响？

3.像的大小与光源到孔的距离有关吗？

;夏天，太阳光透过茂密的树叶，在树荫下地面上形成圆形的光斑，请解释原因。;第一节光的传播;第一节光的传播;第一节光的传播;第一节光的传播;第一节光的传播;第一节光的传播;第一节光的传播;第一节光的传播;第一节光的传播;第一节光的传播;教学建议;大国重器戈壁滩上的奇迹：超级镜子发电站;;第二节光的反射;第二节光的反射;第二节光的反射;第二节光的反射;第二节光的反射;第二节光的反射;第二节光的反射;第二节光的反射;第二节光的反射;第二节光的反射;第二节光的反射;第二节光的反射;第二节光的反射;第二节光的反射;第二节光的反射;教学建议;第三节平面镜成像;第三节平面镜成像;第三节平面镜成像;第三节平面镜成像;第三节平面镜成像;第三节平面镜成像;第三节平面镜成像;第三节平面镜成像;第三节平面镜成像;第三节平面镜成像;第三节平面镜成像;第三节平面镜成像;第三节平面镜成像;教学建议—重点知识

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;第五节光的色散;第五节光的色散;第五节光的色散;第五节光的色散;第五节光的色散;第五节光的色散;第五节光的色散;第五节光的色散;教学建议;第一节透镜;第一节透镜;凸透镜对光有会聚作用;第一节透镜;第一节透镜;第一节透镜;第一节透镜;第一节透镜;第一节透镜;第一节透镜;第一节透镜;第一节透镜;教学建议—重点知识

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