新课标小学语文六年级上册《竹节人》王晓艳全国赛课二等奖获奖教案_(new).pdf

《竹节人》教学设计

教学目标：

1.能根据不同的阅读任务，快速读课文，找到相关内容，再仔细阅读，达到阅读

目的。

2.通过多种形式地朗读生动幽默的语言，感受玩竹节人的快乐，读出童真、童趣

的美好。

教学准备：课件视频学习任务单任务单

教学过程：

一、复习阅读策略导入新课

同学们，从三年级开始，我们学习几种阅读策略，你还记得吗？课件出示

三年级：预测，四年级：提问，五年级：阅读要有一定的速度。出示第三单元篇

章页，这是本册第三单元的篇章页，请你快速浏览，预测这个单元我们要学习什

么？——根据阅读的目的选择恰当的阅读方法。板书：目的方法。今天我们继

续学习第10课《竹节人》，齐读课题。

二、聚焦任务明确分工

1.任务提炼：教材编写的叔叔阿姨在课文前面给我们安排了三个任务。

课件出示：写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。

体会传统玩具给人们带来的乐趣。

讲一个有关老师的故事。

你能用一个关键词把任务概括出来吗？

写指南乐趣故事（教师板书）

2.结合课后练习，完成学习单：

阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。应该怎样有

效地完成任务呢？借助别人的经验可以让我们少走弯路，学习伙伴给我们提供了

一些好方法好窍门：

（课件出示）为完成“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这个任务，可以

先快速读全文，找到相关内容，再仔细读。

请你默读，提取关键信息，完成任务一我们可以先——再——最后——

学生回答：快速读全文相关内容仔细读

3.请你快速浏览课文结合课后提示完成学习单。

阅读任务关注内容

写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具

体会传统玩具给人们带来的乐趣

讲一个有关老师的故事

不同的目的关注了不同的内容，那么我们需要选择不同的阅读方法，你知道

哪些阅读方法？

预设：联系上下文提取关键信息抓关键词句展开想象联系生活（教

师随机贴板贴）

4.梳理方法，明确分工

哪种方法最实用，这就需要我们在阅读中进行实践检验。

任务一：

范锡林爷爷想为现在的小朋友介绍如何制作传统玩具竹节人，读了这篇文

章，你能帮帮他吗?

任务一：写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。阅读方法

准备材料

制作步骤

玩法介绍

温馨提示1.将文中的语言转化为制作指南的语言；用上表

示顺序的词语，比如：“第一步”，去掉表示叙

述性的语言，比如“就成了”。

2.还有哪些细节没有介绍清楚，请补充在相应栏

里。

任务二：

回想起小时候和伙伴们玩竹节人，范锡林爷爷嘴里还念念有词：“咚锵咚

锵咚咚锵!咚咚锵!”读了这篇文章，请你讲一讲小伙伴们玩竹节人的乐趣。(出

示)

任务二：体会传统玩具带来的乐趣

阅读内容阅读方法阅读体会

温馨提示1.不写“我”，而要多写“我们”；

2.不写“很”“非常”等，而要写出具体多好玩。

任务三：

范锡林爷爷想起玩竹节人，也想起了他的老师那个“玩”竹节人的老师。

读了这篇文章，请你讲讲这位老师的故事。（出示）

起因阅读方法

经过

结果

温馨提示1.故事生动有趣的秘诀是：关联

前文，进行合理的想象。

2.关注老师和“我”的变化，融

入讲解之中。

四、聚焦任务，展开阅读

1.小组开展任务式学习