高一数学课后作业有效性的实践研究.docxVIP

高一数学课后作业有效性的实践研究

摘要：

本研究旨在探讨高一数学课后作业的有效性，通过实践研究的方式，分析不同形式的课后作业对学生学习效果的影响。研究选取了一所普通高中的高一学生作为研究对象，通过实地调查和统计分析的方式，得出不同形式的课后作业对学生学习效果的影响，并提出相关建议。

一、引言

二、研究方法

本研究选择了一所普通高中的高一学生作为研究对象，通过问卷调查和成绩统计的方式，收集了学生们对不同形式的课后作业的看法和学习成绩，并进行了相关的统计分析。

1.问卷调查

为了了解学生们对不同形式的课后作业的看法，本研究设计了一份问卷调查，调查内容包括学生们对传统作业、开放式作业和实践作业的认知和评价。问卷设计了多个问题，涵盖了作业的数量、难度、和学习效果的评价。

2.成绩统计

三、实践研究结果

1.不同形式的课后作业对学习成绩的影响

根据实践研究结果发现，不同形式的课后作业对学习成绩存在着一定的影响。传统作业对学习成绩的提升起到了一定的作用，但是数量过多时反而会影响学生的学习效果。开放式作业对学习成绩的提升作用更为显著，因为学生在自主思考和解决问题的过程中，能够更好地掌握知识和提高能力。而实践作业对学习成绩的提升作用最为显著，因为通过实际操作和解决问题，学生们能够更加深入地理解知识，提高解决问题的能力。

问卷调查的结果显示，学生们普遍对传统作业不够热衷，认为数量过多且难度过大。他们更加喜欢开放式作业和实践作业，觉得这两种形式的作业更有意思，能够提高他们的学习兴趣和能力。

3.教师对课后作业的认知和实践

通过与教师的交流和观察，发现教师们对课后作业的设计和布置更趋向于传统作业，较少涉及到开放式作业和实践作业。这可能是因为教师们更加注重学生的基础知识的巩固，而较少关注学生的实际操作能力和解决问题的能力。

四、讨论与建议

根据实践研究的结果，本研究提出了以下几点建议：

1.对于教师来说，应该更加注重课后作业的设计和布置，多采用开放式作业和实践作业，以提高学生的学习兴趣和能力。