小学语文_《古对今》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

《古对今》教学设计

一、设计说明

这节课设计教学时，以识字为教学重点，让学生用多种方法识字，使学生知道识字的

乐趣。

二、教学目标

1.正确认读这节课“圆”等生字，会写田字格里的“古”等生字。

2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

3.了解语言的对仗美，有对对子的兴趣。

三、教学重、难点：

学会本课的生字、新词。

了解课文内容，了解语言的对仗美。

四、课前准备

生字卡片，制作多媒体课件；

预习生字，做字卡。

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

五、课时安排：

1课时。

六、教学过程

（一）活动导入，认识“古对今”

1．学生活动：回顾《对韵歌》，

2.了解对对子。

3．教师板书，古‛和‚今‛，引言：用这两个字组词？这两个字有什么关系？(意思相对）

4．齐读课题，学习‚古‛字。(1)用哪个方法记住这个字？(猜字谜：十张口。)(2)

描红写字。(注意：上半部第一横要写长些；下半部的口‛字要上大下小。)

（二）初读课文，认识生字

1．引问：学生发现了什么？(每行课文里有个“对”字。)

2．学生尝试读课文，用横线画出‚对‛字前后的词语，读一读，认一认，不认识的可以

借助拼音，也可以请同学帮忙。

3．汇报找到了哪些相对的词语。(1)课件出示课文中相对的词语(指名领读、开火车

认读、男女生齐读等。)(2)能找到这些相对的词语中的生字？请学生动手画出，正确读出

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

字音。

（三）利用字卡，认读生字

1．学生汇报课文中会认的字，教师相机贴字卡。

2．同桌合作：拿出生字卡片，同桌互读互考。

3．开火车轮流读字卡，有错及时纠正。注意‚暑、晨、朝‛是翘舌音；‚凉、霞‛是三拼

音节。

4．分类识字

(1)左右结构的字：学生说一个字，一边观察字卡，一边说一说有什么方法记住这个字。

教师相机指导。细：猜字谜：田边种丝瓜。朝：①字歌：十日十月。(朝阳、朝霞)②多

音字，还念cháo。(朝代、汉朝、朝南)杨：形声字识字法：木字旁表示和树木有关。

(2)上下结构的字：学生说一个字汇报交流，教师相机指导。‚晨‛字下面的“辰”是星

辰的意思，夜晚的星空中出现了太阳，就代表早晨来临，所以就创造了“晨”字)等。

（四）朗读课文

1．开火车读课文，每人读一行。分节读课文，要求学生读流利。

2．朗读游戏：‚小手盖一半‛。规则是用手将每行课文的前半部分或者后半部分盖上，

进行对对子读课文。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

3．分小组朗读。

（五）书写汉字，总结全文

1．写字表中“古”字学生应该注意哪笔？

书空、描红、试写、对照。

2．组词：古诗古代。

3．播放欣赏对子歌歌曲。这篇课文是古代的对子歌，学生可以再搜集一些有关对子歌

的其他内容阅读了解。

七、总结

这节课学生们认识了生字，还会写生字，了解到了对对子的节奏以及美丽的景色。

八、作业设计

朗读和背诵课文。