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海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
语文《快乐的小青蛙》教学反思
《语文《快乐的小青蛙》教学反思》这是优秀的教学设计文章，
希望可以对您的学习工作中带来帮助！
作业内容
《快乐的小青蛙》教学反思
讲授《快乐的小青蛙》一课是年级赛课的一节公开课，这节课有
成功之处亦有失败的点滴感悟，现做以下总结：
《快乐的小青蛙》是语文S版一年级下册第七单元的一篇课文，
讲的是一只小青蛙不小心掉进枯井里，他不急不慌，在井里唱歌，最
后被大象救出来的故事。课文告诉学生遇到困难，要有乐观的态度，
勇敢地面对，并积极动脑筋战胜困难。本课重点是正确、流利、有感
情地朗读课文。难点是引导学生领悟小青蛙说的话,教育学生在遇到困
难时要勇敢面对，做一个聪明、勇敢、乐观、快乐的人。
课伊始，我将“动物小嘉宾”引入课堂，并告诉孩子们：“他是
一只有故事的小青蛙，还是一只快乐的小青蛙，想知道他快乐的秘诀
吗?”极大地激发了学生的学习兴趣，为本节课的顺利学习打下了坚实
基础。
课堂教学中，一年级的识字是重中之重。怎样让学生既认识生字，
又不觉得枯燥。基于以上考虑，在教学中,我充分发挥孩子的课堂主体
作用。在会认字教学中，我请学生来教学会认字，在同学们初学有了
一定的基础后畅谈自己的识记方法，最后，我从4个方面对会认字进
行补充，在学生对会认字有了更全面的认识，之后，我又采取多种形
式加以巩固会认字，最后，又用生动有趣的形式进行了检测，将学生
带进直观的教学意境，提高了课堂教学效率。
此外，教学中，我把朗读指导作为重点，不仅要求学生读正确、
流利，还注重朗读方法的指导，联系生活，引导学生感悟朗读，努力
让学生读出情，读出味，读出神。如：指导朗读小青蛙的话时，我让
学生直接充当小青蛙，说说你听见大象伯伯的声音时心情是怎样的?这
样，朗读中的感情表达也就到了理想的境界。同时引导学生边读边悟，
百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》
宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》
感情朗读中很重要的一点是要引导学生通过语言文字去体会其中蕴涵
的内容及其情感。在指导课文的重点段(课文第五自然段)中，我在学生
读正确、流利的基础上，组织学生进行小组交流讨论：读了这一段，
你明白了什么?让同学们积极思考：你喜欢小青蛙吗?为什么?让学生自
己说出独特感受，读出个人情感，明白：遇到困难，要有乐观的态度，
勇敢地面对，并积极动脑筋战胜困难。
在整个教学中，我努力创设了情境学生进行说的练习，既培养了
学生的发散思维，训练了学生的表达能力，又使学生的语文素养在不
知不觉中得到了提高。
然而，没有完美的课堂。我觉得本节课的不足之处是：在指导学
生感情朗读时，学生读得欠佳时我没有及时进行有效指导，特别是在
感悟课文时，提示过多，没有给学生充分的时间让其自我提炼，急于
匆匆完成自己的教学环节和目标。这些不足，在以后的教学中一定做
自我鞭策，希望自己不断进步，超越自我。(附PPT)
语文《快乐的小青蛙》教学反思这篇文章共3246字。
良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》
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