部编版九年级下册语文《变色龙》说课教学PPT课件(第2课时).pptxVIP

变色龙

第2课时;1.了解作者及其作品，积累“洋溢”“无精打采”“异想天开”等重点词语。

2.梳理小说的主要情节，了解故事的来龙去脉，把握课文大意。（重点）

3.抓住人物的言行举止，把握其心理活动，分析其形象。（重点）

4.了解讽刺小说的特点，品析其主要艺术手法。（难点）;“难道我们今天的读者读契诃夫是为了了解19世纪俄国的阶级斗争吗？我们读契诃夫的作品，是因为他的作品里有一种永恒的东西。”

——爱伦堡

一百多年过去之后，契诃夫笔下的若干社会病态依然存在。而那个社会造成的种种畸形人物——如“变色龙”、如惶惶不安的小公务员、如将自己装在套中的别里科夫，依然就在我们身旁走动——我们又在哪一刻能不再听到他们的鼻息声。

——曹文轩;学习目标;小说以《变色龙》做题目有什么好处？;通读全文，思考：作者在塑造奥楚蔑洛夫的变色龙形象时，主要用了哪些写作手法？;五次“变色”;1.警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。;2.“嗯，不错……”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头，“不错……这是谁家的狗？我绝不轻易放过这件事！我要拿点儿颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。”;4.“他哥哥来啦？是乌拉吉米尔·伊凡尼奇吗？”奥楚蔑洛夫问，整个脸上洋溢着含笑的温情。;第23段文字属于什么描写？透过这里连用的两个“白费工夫”，你觉得此时奥楚蔑洛夫的心里是怎样想的？;6.“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐吓说，裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了。;细节描写：指文艺作品中对人物某些细小的举止行动或细微事件的描写。

作用：烘托气氛，刻画人物性格，揭示主题。;“席加洛夫将军？哦！……叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热，看样子多半要下雨了……”（第10段）;1.作者在文中四次写到军大衣的脱、穿，请分析这一细节描写在文中起到的作用。;2.文中一共几次写到赫留金的手指头？这一细节描写有何作用？;;文中三次提到“法律”，找出来，并说说有何作用。;第17段，警官奥楚蔑洛夫对案件的判断顷刻逆转，这样写的用意是什么？;四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。

;社会环境描写;文中两次写到“围观”的群众，分析其作用。;《变色龙》写于黑暗的十九世纪八十年代（1884年），沙皇亚历山大三世为报复民意党的暗杀活动，竭力强化了警察统治。资产阶级自由派在沙皇的高压专制统治面前俯首听命，一些小市民卑微麻木，广大工农陷入了极度贫困和大量破产的悲惨境地。;原因;本文通过对见风使舵、媚上欺下的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的人物形象的刻画，巧妙地揭露了沙皇俄国警察制度的反动和虚伪，揭露了沙皇统治的黑暗与腐朽，也揭示了小市民的麻木、庸俗和愚昧。;变色龙;读完这篇小说，你会联想到现实生活中的哪些人和事呢？;苏东坡题联

传说有一天，苏东坡独游莫干山，不经意来到一座寺庙。当时东坡衣着简朴，住持老和尚只是指了指椅子说：“坐！”喊了声小和尚：“茶。”闲聊中，老和尚见来客谈吐不俗，才气过人，就把他引入大殿，客气地说：“请坐。”又对小和尚喊道：“敬茶。”继续闲聊，老和尚愈发感到来客才华横溢，不禁问起姓名，才知道此人竟是名扬四海的苏大学士。老和尚赶紧起身、作揖，把客人请进客厅，恭恭敬敬地说：“请上坐！”又对小和尚喊道：“敬香茶！”

最后，老和尚仰慕苏东坡的名望，请苏东坡题写对联留念。苏东坡淡然一笑，挥笔写道：坐、请坐、请上坐，茶、敬茶、敬香茶。老和尚看罢，顿感面红耳赤，羞愧不已。;咏针

文映江

百炼千锤一根针，一颠一倒布上行。

眼睛长在屁股上，只识衣冠不识人。;学习了《变色龙》这篇讽刺小说，你是否对文中夸张的描写印象深刻呢？请你拿起笔，也学着运用夸张的手法，写一段文字，注意凸显人物的性格特征。;写作指导：

①夸张不是浮夸，而是故意的、合理的夸大或缩小，不能脱离生活的基础和根据；②夸张和真实要有一定的距离，否则就分不清是在说事实还是在夸张；③夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理性文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。;写作示范：

今天的天气真是热啊！走在街道上，仿佛置身于一个大火炉中，浑身被烤得火辣辣地疼。路边的树木无精打采地垂着头，树叶感觉要被烤焦了。街上的招牌看上去有些变形，像要被烤化了。四下里一片沉静，路上一个人都没有。只有偶尔一只流浪狗，趴在路边的树荫下，吐出舌