苏教版二年级数学下册《有余数除法的竖式计算练习》教案.docVIP

专注：心无旁骛，万事可破

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专注：心无旁骛，万事可破

课题：有余数除法的竖式计算练习第3课时

教学内容：书第6页练习一第1~6题

教学目标：

1、使学生结合具体实例加深理解有余数除法的含义，进一步掌握除法竖式计算的方法，并能正确列式、计算，解决相关实际问题。

2、使学生通过多种形式的练习，进一步理解和掌握有余数除法竖式计算的求商方法，增强计算能力；能说明解决简单实际问题的思考方法，提高分析、解决实际问题的能力。

3、使学生通过练习发展细心计算、认真检查等良好学习习惯。

教学重点：有余数除法的竖式计算方法

教学难点：有余数除法竖式计算的试商

教学准备：课件

教学过程：

一、知识再现：

1、口算

7×79×621÷33×424÷812÷2

35÷74×76×948÷818÷256÷7

2、回忆上节课学习了什么内容？有余数的除法在求商时是怎样很快找到合适的商的？（想被除数里面最多有几个除数）在计算时还应注意些什么？

3、今天这节课我们来练习有余数的除法。（板书课题）

二、基本练习：

1、摆一摆，每位学生准备10根小棒。

（1）10根小棒，每5根一份，可以分成几份？

提问：怎样列式？板书：10÷5=2

通过计算，谁来说说商为什么是2？有余数吗？为什么？

（2）10根小棒，每4根一份，可以分成几份？还剩几根？

请学生分小棒后，列式并笔算。

提问：商为什么是2？有余数吗？是几？为什么还是2?

(3)比一比，以上两道题哪一道是有余数的除法？为什么？

2、完成第1题。

出示图后，让学生自己弄清图意后让学生叙述，然后独立完成，反馈时，说说自己是怎样填写的，所写的每个算式表示的具体意义是什么？

三、综合练习：

1、练习一第2题

（1）学生独立完成左边的一组填空。

（2）提醒学生利用填空时的思考过程计算右边4题。

2、练习一第3题

（1）学生独立完成，指名板演。

（2）反馈时说说是怎样想的。

3、练习一第4题

（1）学生分组计算，并指名板演。（2）反馈。

（3）比一比：每列火车中的三题有什么不同点和相同点？

4、练习一第5题

读题后请学生独立解题，说说算式的意义，余数是几，表示什么？

5、练习一第6题

（1）帮助学生弄清题意。（2）独立解题。

四、反思总结:

今天我们练习了有余数的除法，在计算时要想被除数里面最多有几个除数，同时还得注意余数一定要比除数小。