西汉建立和“文景之治”课件部编版七年级历史上册.pptxVIP

七年级·历史·部编版·上册;1.记住西汉的建立时间、建立者和都城。

2.分析汉初刘邦实行休养生息政策的原因、措施。

3.识别“文景之治”的措施和表现,认识到汉初统治者实行轻徭薄赋的休养生息政策,使经济得以恢复和发展,体会民生对社会稳定的重要性。

◎重点:休养生息政策;“文景之治”。;公元前202年,为庆祝汉朝建立,汉高祖在洛阳大宴群臣。宴会上,他要求大臣谈谈他战胜项羽的原因。大臣们各有各的说法。刘邦认为他们都没有说到点子上,于是就说:“军事谋划,我不如张良;治理国家,我不如萧何;统军作战,我不如韩信。这三人是当代的豪杰,我能任用他们,就是取胜的主要原因。项羽连一个多谋善断的范增都不肯用,所以失败了。”大家想一想,;汉高祖这话对不对?为什么?刘邦打败项羽后,建立了西汉王朝。汉初统治者面对的是一个怎样的社会?他们实行了什么样的政策?又取得了怎样的效果?学完今天这一课,我们就会得出答案。

;西汉的建立

【教学设计】

教师活动

多媒体展示材料:汉兴,接秦之敝,诸侯并起,民失作业,而大饥馑。凡米石五千,人相食,死者过半。……自天子不能具醇驷,而将相或乘牛车。

——摘编自《汉书·食货志》;引导学生思考问题:材料反映的是西汉建立后面临的什么状况?造成这种局面的原因是什么

;学生活动

分析和解读材料,掌握西汉建立的史实和汉初经济凋敝的状况;结论

社会生产遭到严重的破坏;人口锐减,大片的田地荒芜;设计意图

结合文字史料,联系课内外知识,掌握分析问题的能力;(1)西汉的建立:公元前202年,建立汉朝,定都,史称西汉。刘邦就是汉高祖。?

;(2)社会状况:残破荒凉。

;·知识拓展·

刘邦世代务农,曾任亭长,善于网罗人才,包括社会下层有才能的人。称帝后,论功定封,形成“布衣将相”的局面。

;休养生息政策

【教学设计】

教师活动

引导学生从“兵”“奴”“民”三个角度总结汉高祖休养生息政策的内容,并引导学生分析具体措施有何作用,从而明确采取休养生息政策是汉初经济得以恢复和发展的重要因素;学生活动

阅读教材,同学之间相互交流,得出结论;结论

汉初的经济逐渐得以恢复和发展,社会局势稳定下来;设计意图

培养学生具体问题具体分析、解决问题的能力;;;“文景之治”

【教学设计】

教师活动

教师组织学生排演课堂小短剧,对比秦始皇和汉文帝、汉景帝时期的统治措施,引导学生得出“成由俭,败由奢”的结论;学生活动

阅读教材并排演小短剧,明确“文景之治”的局面及地位;结论

轻徭薄赋、减轻刑罚、提倡节俭;设计意图

通过对短剧和史料的解读与分析,提升学生的历史解释、唯物史观与家国情怀核心素养;(1)时期:汉文帝和时期。?

;(2)措施

;(3)表现:文景时期,政治清明,经济发展,人民生活安定。当时的国力有了很大的增强,国家积累了大量的钱粮,库存的粮食和铜钱非常充盈。这一时期的统治局面,历史上称为“”。?

;知识拓展·

1.汉兴的原因:统治者吸取了秦亡的教训,促成了繁荣的治世局面的出现;汉初的统治者都勤于政事,轻徭薄赋,发展生产,提倡节俭。

2.启示:统治者要勤政爱民,关注民生,注意减轻农民的负担;要提倡节俭治国,反对奢侈浮华。

;秦亡汉兴。

历史是一面镜子,鉴古知今,学史明智。重视历史、研究历史、借鉴历史是中华民族五千多年文明史的一个优良传统。请结合下列史料,进行以“秦亡汉兴”为主题的探究。

【以史为师】

;;(1)根据图一和图二,指出秦朝暴政的表现,并分析其影响。

;【以史为镜】

材料一汉兴……天下既定,民亡盖臧(储藏的东西),自天子不能具(选出)醇驷(毛色相同的四匹马),而将相或(有的)乘牛车。

——摘编自《汉书·食货志》

材料二农,天下之大本也,民所恃以生也。

——摘编自《汉书·文帝纪》

;(2)材料一反映了汉初怎样的社会状况?造成这种状况的原因是什么?统治者该如何应对?

;(3)材料二反映了汉文帝的什么统治思想?;【以史资政】

材料三在社会大动荡或长期战争之后,统治者实行轻徭薄赋的政策,以保养民力,增加人口,达到恢复和发展经济、稳定统治的目的。

;(4)根据所学知识回答,材料三反映了什么政策?汉初哪个皇帝开始实行这一政策?他的继任者为实践这一思想采取了哪些措施?这些措施使汉朝出现了什么局面?

;(5)结合上述材料,说一说“秦亡汉兴”主题探究给你的感悟与启示。

;楚汉之争中,刘邦击败项羽,建立了汉朝。汉高祖刘邦吸取秦灭亡的教训,实施了休养生息的政策。其后继者汉文帝、汉景帝延续这一政策并有所扩展,社会出现“文景之治”局面,让我们认识到“成由俭,败由奢”的道理。