高中语文_《林教头风雪山神庙》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

百学须先立志。——朱熹

《林教头风雪山神庙》教学设计

一、教学目标：

1、以“风雪”为线，梳理小说情节，在矛盾冲突中概括人物性格。

2、草蛇灰线，伏脉千里。小说构思精妙，找出其中的伏笔与呼应。

二、教学的重点和难点：

教学重点：梳理小说情节，发现小说人物性格的变化，从而深刻理解主题“逼上梁山”。

教学难点：寻找小说中的伏笔，并分析其作用。

三、教学方法：

引导启发法。在本节课的教学中主要渗透自主探究法。

四、教学过程：

（一）导入新课

每个人的心中都有一个英雄梦，你心中的英雄是什么样的？（幻灯片1）帮助弱小、

惩奸除恶，维护世界和平；武功盖世、仗剑天涯、除暴安良；征战沙场，保家卫国；拥有

通天本领，降妖除魔；…………

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

《水浒传》中的林冲，他是个英雄吗？

（幻灯片2）请看第七回：林冲妻子被调戏时，林冲赶到跟前，把那后生肩胛只一扳

过来，喝道：“调戏良人妻子，当得何罪？”恰待下拳打时，认的是本管高太尉螟蛉之子高

衙内。…………林冲本待要痛打那厮一顿，太尉面上须不好看。自古道：‘不怕官，只怕管。’

林冲不合吃着他的请受，权且让他这一次。

第八回：林冲被发配，在野猪林被下毒手时，林冲泪如雨下……薛霸便提起水火棍来，

望着林冲脑袋上劈将来，可怜豪杰束手就死。

可是我们说《水浒》中一百零八将个个是英雄好汉，林冲怎么就成了英雄了？请看第

十回《林教头风雪山神庙》。

【设计意图】用“英雄”导入，不仅能引起学生的兴趣，而且能够引导学生思考，引

出新课题。

（二）讲授新课

题解：

看文先看题，本文的题目是“（幻灯片3）林教头风雪山神庙”，我们从题目“林教头

风雪山神庙”中可以得到什么信息？明确：主人公是林冲，风雪是环境，山神庙是地点。

“风雪”是本文重要的环境。就让我们以“风雪”为线，看一看林冲人生的蜕变。

请看本节课目标：

百学须先立志。——朱熹

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

（幻灯片3）

1、以“风雪”为线，梳理小说情节，在矛盾冲突中概括人物性格。

2、草蛇灰线，伏脉千里。小说构思精妙，找出其中的伏笔与呼应。

【设计意图】由题目入手是分析文学类文本常见的思路，而且本文“风雪”二字作用

突出，很有分析的价值。

讨论分析：

上节课预习了本文，同学们对本文已经有了初步的了解。现在，请找出其中写“风雪”

的部分，并概括“风雪”之后林冲所经历的事件。请同学们自主思考3分钟，然后小组讨

论，形成统一的答案。

（幻灯片4）

1、林冲初到草料场时，写风雪初起。“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷

纷扬扬卷下一天大雪来。”沽酒御寒，遇山神庙。

2、林冲去市井沽酒时，写雪势正大。“雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那

雪正下得紧。”草厅压倒，到山神庙安身。

3、离开酒店回草料场时，进一步写雪势之大。“看那雪，到晚越下得紧了。”进山神庙，

巨石顶门。

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

本文以“风雪山神庙”为题，而在此之前与之后，还有一部分内容，写了什么？请同

学们思考之后讨论分析。

明确：林冲他乡遇旧交，小二偷听，林冲寻仇不得。

林冲偷听密谋，杀仇雪恨。

在矛盾冲突中，人物的性格是如