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初探皮影艺术进入初中美术课堂的可行性

丁媛

（扬州市江都区第二中学，江苏扬州225200）

【摘要】皮影戏作为我国优秀传统文化之一，具有十分悠久的文化历史。新时代背景下，我国的文化逐渐朝着多

元化方向发展，各类信息软件平台几乎占据了各个年龄层次群体，尤其是年轻人对我国的优秀传统文化缺乏近距

离的认识和接触，我国优秀传统文化保护和弘扬的重要任务显得更具难度。通过将传统艺术文化搬到课堂教学当中，

将艺术文化和教育教学充分结合，从而达到文化弘扬和育人的双向教育效果。本文主要通过对皮影艺术进入初中

美术课堂教学的可行性方面展开重点的分析研究，从而提出观点和建议。

【关键词】皮影艺术；初中美术；课堂教学

【中图分类号】G633.955【文献标识码】A【文章编号】1007—4198（2023）12—217—03

在世界文化多样化的今天，初中美术教育怎样才能兽皮或纸板做成的人物剪影，在蜡烛或燃烧的酒精等

立足本民族文化，怎样才能更好地传承，并不断发展传光源的照射下用隔亮布进行演戏，是中国汉族民间广

统艺术，是每一个美术教育工作者值得深思、勇于探索为流传的傀儡戏之一。表演时，艺人们在白色幕布后面，

的问题。几年来，经过本校美术教研组、校本课程美术一边用手操纵戏曲人物，一边用当地流行的曲调唱述

组同仁讨论，认为：将皮影艺术有机融入到初中美术故事，同时配以打击乐器和弦乐，有浓厚的乡土气息。

课堂，能够陶冶学生审美情操，有效促进学生参与文在过去还没有电影、电视的年代，皮影戏曾是十分受欢

化传承和交流，培养学生形象思维，激发学生创新能力。迎的民间娱乐活动之一。“皮影”是对皮影戏和皮影

从文化艺术角度来看，皮影艺术是美术造型艺术和戏人物（包括场面道具景物）制品的通用称谓。皮影

戏剧艺术两者相结合的文化产物，兼具了形式美和内容戏是让观众通过白色幕布，观看一种平面人偶表演的

美，蕴含着丰富的民间艺术特色和浓厚的历史感。皮影灯影来达到艺术效果的戏剧形式，而皮影戏中的平面

艺术在发展过程中因我国地域分布情况而有较多的流人偶以及场面景物，通常是民间艺人用手工，刀雕彩

派，其中较为著名的是潮州皮影。皮影艺术走进初中美绘而成的皮制品，故称之为皮影。据相关史料研究可

术课堂，不仅能够激发学生的艺术文化兴趣，而且能够以发现皮影戏最早源于西汉，以我国陕西作为发祥地，

促使这些宝贵的优秀传统文化艺术得到广泛的传承和在清代时期的河北地区极负盛名。皮影艺术作为一种美

弘扬，从而进一步推动我国优秀传统文化的进步发展。术造型艺术和戏剧艺术的结合体，在2000多年的历史

从美育教育角度来看，美育列入教育方针以后，美发展演变过程中不断吸收和保存更多的文化艺术，并得

术教育受到了空前的重视，迎来了新的发展机遇。同时到发展传承。从成熟时期的秦晋豫到极盛时期的清代河

我们也应该看到，我国义务教育阶段的美术教育还有许北，再到广东潮汕地区的潮州皮影，皮影艺术得到了

多不能适应素质教育要求的地方，如课程综合性和多样很好地传承。同时皮影艺术作为一种手工艺民间艺术，

性不足，过于强调学科中心，过于关注美术专业知识和更多的是以子承父业或徒承师业等形式代代流传下来，

技能，在一定程度上脱离学生的生活经验，难以激发并不断得到再创新。

学生的学习兴趣。这不利于学生形成基本的美术素养，从美术造型角度来看，皮影多借鉴传统剪纸艺术，

制约了我国义务教育阶段的美术教育事业的发展。因通过将剪纸以平面构图的方式将整体造型和人物形象

此，必须通过课程改革，促进美术教育在我国基础教育