五年级下册语文《月是故乡明》教案.pdf

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

五年级下册语文《月是故乡明》教案

教学目标

1.会认“徘、徊、渺”等15个生字，读准1个多音字

“燕”。

2.默读课文，能说说作者由月亮想到的往事和经历，

体会作者对故乡的怀念之情。

3.搜集一些思乡的古诗，和同学交流。

教学重难点

默读课文，能说说作者由月亮想到的往事和经历，体

会作者对故乡的怀念之情。

教学策略

1.识记生字指导学生借助拼音、结合语境读准生字字

音，重点指导学生读准“篝火、澄澈、旖旎、无垠、点缀”

等容易读错的词语。出示词串“燕京、燕园、燕山、姓燕”，

指导学生读准多音字“燕”。

2.朗读教学把自己想象成文中的主人公，入情入境地

朗读，体会作者对故乡的怀念之情。找出季羡林爷爷直接

描写家乡月亮的句子进行品读，直接感受作者对故乡深深

的怀念之情。

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

3.语言运用本文最大的语言特点就是运用了对比的手

法，找出文中的对比句品读感悟，仿照文中的对比句说一

说。

教学准备

1.准备资料：

多媒体课件。

教学课时

1课时

教学过程

板块一吟诵古诗，导入课文题目

1.引导吟诵：每个人都有故乡，每个人的故乡都有月

亮。自古以来，月亮就寄托了中国人的思乡之情。古人最

爱用诗词吟诵月亮，你们想到了哪一首诗？

2.学生吟诗。（课件出示吟诵月亮的诗句）

3.导入课文题目：吟诵月亮的古诗可真不少！今天我

们一起来学习一篇表达思乡之情的散文《月是故乡明》。

板书课文题目，齐读课文题目。（板书：月是故乡明）

4.简介作者。《月是故乡明》这篇散文是季羡林爷爷

写的，季羡林是一位什么样的人物呢？下面我们就来认识

一下吧。（课件出示季羡林的资料）

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

5.过渡：让我们一起走进这篇散文，走进季羡林爷爷

的内心世界。

【设计意图】诗歌导入，使学生兴趣盎然地进入教学

情境。了解题目的出处，为感悟课文中作者表达的思想感

情打下基础。了解作者，为学习课文内容做好铺垫。

板块二初读课文，感知往事和经历

1.自由读课文。要求：读准字音，读通句子，把不认

识的字和不懂的词语、句子做上记号。

2.检查生字词学习情况。（课件出示词语）

（1）指名学生读，相机正音，再齐读。

（2）读准多音字“燕”。（课件出示词串）

课件出示燕京、燕园、燕山、姓燕指名学生认读。

3.学生自主阅读。

（1）课件出示阅读提示。课件出示默读课文，说说作

者由月亮想到了哪些往事和经历，抒发了哪些内心感受？

（2）学生自主阅读。学生根据阅读提示自学课文，在

文中做批注。

4.全班交流，感知往事和经历。

（1）引导交流：作者由月亮想到了哪些往事和经历？

（指名交流）

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

（2）引导概括：你能用课文中的词语简要概括作者由

月亮想到的往事