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丈夫志四方,有事先悬弧,焉能钧三江,终年守菰蒲。——《顾炎武》
五年级下册语文《月是故乡明》教案
教学目标
1.会认“徘、徊、渺”等15个生字,读准1个多音字
“燕”。
2.默读课文,能说说作者由月亮想到的往事和经历,
体会作者对故乡的怀念之情。
3.搜集一些思乡的古诗,和同学交流。
教学重难点
默读课文,能说说作者由月亮想到的往事和经历,体
会作者对故乡的怀念之情。
教学策略
1.识记生字指导学生借助拼音、结合语境读准生字字
音,重点指导学生读准“篝火、澄澈、旖旎、无垠、点缀”
等容易读错的词语。出示词串“燕京、燕园、燕山、姓燕”,
指导学生读准多音字“燕”。
2.朗读教学把自己想象成文中的主人公,入情入境地
朗读,体会作者对故乡的怀念之情。找出季羡林爷爷直接
描写家乡月亮的句子进行品读,直接感受作者对故乡深深
的怀念之情。
百川东到海,何时复西归?少壮不尽力,老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。——《增广贤文》
3.语言运用本文最大的语言特点就是运用了对比的手
法,找出文中的对比句品读感悟,仿照文中的对比句说一
说。
教学准备
1.准备资料:
多媒体课件。
教学课时
1课时
教学过程
板块一吟诵古诗,导入课文题目
1.引导吟诵:每个人都有故乡,每个人的故乡都有月
亮。自古以来,月亮就寄托了中国人的思乡之情。古人最
爱用诗词吟诵月亮,你们想到了哪一首诗?
2.学生吟诗。(课件出示吟诵月亮的诗句)
3.导入课文题目:吟诵月亮的古诗可真不少!今天我
们一起来学习一篇表达思乡之情的散文《月是故乡明》。
板书课文题目,齐读课文题目。(板书:月是故乡明)
4.简介作者。《月是故乡明》这篇散文是季羡林爷爷
写的,季羡林是一位什么样的人物呢?下面我们就来认识
一下吧。(课件出示季羡林的资料)
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。——《增广贤文》
5.过渡:让我们一起走进这篇散文,走进季羡林爷爷
的内心世界。
【设计意图】诗歌导入,使学生兴趣盎然地进入教学
情境。了解题目的出处,为感悟课文中作者表达的思想感
情打下基础。了解作者,为学习课文内容做好铺垫。
板块二初读课文,感知往事和经历
1.自由读课文。要求:读准字音,读通句子,把不认
识的字和不懂的词语、句子做上记号。
2.检查生字词学习情况。(课件出示词语)
(1)指名学生读,相机正音,再齐读。
(2)读准多音字“燕”。(课件出示词串)
课件出示燕京、燕园、燕山、姓燕指名学生认读。
3.学生自主阅读。
(1)课件出示阅读提示。课件出示默读课文,说说作
者由月亮想到了哪些往事和经历,抒发了哪些内心感受?
(2)学生自主阅读。学生根据阅读提示自学课文,在
文中做批注。
4.全班交流,感知往事和经历。
(1)引导交流:作者由月亮想到了哪些往事和经历?
(指名交流)
勿以恶小而为之,勿以善小而不为。——刘备
以家为家,以乡为乡,以国为国,以天下为天下。——《管子·牧民》
(2)引导概括:你能用课文中的词语简要概括作者由
月亮想到的往事
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