(秋季版)七年级语文下册 第五单元 17 紫藤萝瀑布教学设计 新人教版-新人教版初中七年级下册语文教.pdf

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

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一、教材分析

本文是著名女作家宗璞在1982年创作的一篇散文,当时作者的小弟身患绝症,作者非常

悲痛,徘徊于庭院中,见一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀,由花儿自衰到盛,感悟到生命的美好

和永恒。文章结构:文章围绕紫藤萝花来抒发感情,由看花、忆花、思花三部分层层深入,表

达主旨。即由眼前盛开的紫藤萝花感受到紫藤萝花的勃勃生机,并由此受到感染,想起十年前

的紫藤萝花,引发“花和人都会遇到各种各样的不幸,但生命的长河是无止境的”的感悟。此

篇文章的教学应发挥教师的引导和组织作用,在朗读训练上,X读一个片段,再根据学生的朗

读情况举例指导;在内容探究上,启发学生找出透露背景的语句,适当补充背景资料,引导学

生领悟紫藤萝花与社会形势的联系,作者的心情与紫藤蔓花的联系;在写作揣摩上,引导学生

就“写景抒情”类作文从课文中得到启发。

二、教学目标

1.积累词语:迸溅、伶仃、忍俊不禁、盘虬卧龙等。

2.理清文章的脉络,理解文章的主旨。

3.学习写景状物、借景抒情的写法,提高观察力和想象力。

4.揣摩词语和重点语句的表现力,学会欣赏课文中精彩的语句。

三、教学重难点

1.理解文中紫藤萝花的深刻含义。

2.揣摩词语和重点语句的表现力,学会欣赏课文中精彩的语句。

四、教学策略

1、要求学生反复阅读课文,画出课文中不理解的语句,提出问题。

2、画出你对课文感悟最深的地方,并写上评语。

3.学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。

4.引导学生学习文中通过景物描写表现思想感情的方法

五、教学过程

一、创设情境，导入新课：

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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

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同学们都接触过不少花草树木,你们最喜欢哪一种植物呢?为什么?【生自由发言】大千

世界,一草一木,只要你细心体会,都会从中得到许多启示。面对不同的景物,在不同的心情下,

也会产生不同的情感。《紫藤萝瀑布》的作者,就是在自己的弟弟身患绝症的时候,面对紫藤

萝花产生了联想。在这样的心情下,面对盛开的紫藤萝花,她所见所感是什么呢?下面就让我

们一起进入文中去领略一下。

一、介绍作者和常识,检查字词预习,让学生扫清阅读障碍。

1.作者简介。【多媒体大屏幕出示作者的画像和简介】

宗璞,原名冯钟璞,女作家,是著名哲学家冯友兰之女。其小说《弦上的梦》在1978年获

全国优秀短篇小说奖,《三生石》获1977~1978年全国优秀中篇小说奖;另创作了大量游记、

散文,其散文《西湖漫笔》《紫藤萝瀑布》《丁香结》《水仙辞》《三松堂断忆》等,清雅脱俗,

温馨自然,充满了情趣、理趣和文化气息。

2.了解紫藤。【多媒体大屏幕出示紫藤萝花的画面】

“紫藤”亦称“朱藤”“藤萝”,豆科,高大木质藤本植物。奇数羽状复叶,成熟后无毛。

春季开花,蝶形花冠,青紫色,总状花序,产于我国中部,供观赏,花含芳香油;茎皮纤维可织物;

果实、根可入药医用。

3.学习疑难字词。

(1)注音练习。

迸溅()忍俊不禁()仙露琼浆()盘虬卧龙()

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