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创设有效的情境培养学生数学问题意识

数学是一门需要思考和探索的学科，培养学生的数学问题意识是数学教育中重要的一环。学生只有具备了问题意识，才能主动思考，探索和解决数学问题。教师在教学过程中需要创设有效的情境，激发学生的问题意识，促进其主动学习和思考。本文将从情境创设的角度，谈谈怎样培养学生的数学问题意识。

一、设置情境引发学生的好奇心

激发学生的好奇心是培养学生问题意识的第一步。教师可以通过设置一些有趣而具有挑战性的情境，引发学生的好奇心。在整数加减法的教学中，教师可以提出一个富有挑战性的问题：“如何用正整数1，2，3，4，5，6，7，8组成一个和为15的数列？”这个问题看似简单，但实际上需要学生进行思考和探索。这样的情境设置能够让学生产生疑问，主动思考问题，并逐渐培养他们的问题意识。

二、设计真实情境激发学生的解决问题能力

真实情境是培养学生问题意识的有效手段。教师可以设计一些与学生生活密切相关的情境，让学生在实际生活中感受到数学问题的存在和重要性。在购物活动中，教师可以让学生体验到计算折扣、比较价格、预算开销等实际问题，激发学生的解决问题能力。通过这样的情境设计，学生会意识到数学问题实际上就在生活中无处不在，从而提高对数学问题的敏感度和理解。

三、引导学生利用资源解决问题

引导学生利用资源解决问题是培养学生问题意识的重要环节。教师可以提供一些实际的问题，然后引导学生主动利用图书馆、互联网、数学工具等资源，寻找并解决问题。在学习平面几何的过程中，教师可以提出一个有关多边形面积计算的问题，要求学生利用图书馆和互联网寻找相关知识和方法。这样的情境设计可以让学生体验到解决问题的实际过程，激发他们的求知欲和学习兴趣，从而培养他们的问题意识。

四、鼓励学生团队合作解决问题

团队合作是培养学生问题意识的重要途径。教师可以设计一些需要学生团队合作解决的实际问题，让学生在合作中相互借鉴、讨论和解决问题。在学习统计学的过程中，教师可以设计一个关于调查和数据收集的项目，要求学生分组合作，设计调查问卷、收集数据、分析数据并得出结论。在这样的情境中，学生需要相互沟通、协作，共同解决问题，从而培养了他们的问题意识和解决问题的能力。

五、不断引导学生探索数学问题的本质

培养学生的问题意识需要教师在教学中不断创设有效的情境，引发学生的好奇心，激发学生的解决问题能力，引导学生利用资源解决问题，鼓励学生团队合作解决问题，并不断引导学生探索数学问题的本质。只有在这样的教学情境中，学生才能真正体验到数学问题的魅力，从而培养出自主思考和解决问题的能力。希望教师们能够在教学中注重情境的设置，激发学生的问题意识，提高他们的数学学习能力。