小学语文人教四年级上册(统编2023年更新)第八单元-《王戎不取道旁李》教案曹晓虹.pdf

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

《王戎不取道旁李》教案

教材分析：

《王戎不取道旁李》选自《世说新语·雅量》，在文章中，王戎仅仅七岁，就能够根据环境来

进行分析，可见王戎是一个善于思考善于分析的人。从王戎的善于分析中，我们也可以领悟到只要

我们善于思考，就可以得出正确的理论。

教学建议：

四年级学生已经接触了一些小古文，有了一定的古文基础，小学生学习文言文，不要求学生逐

词逐句对译，更不需要学生了解文言文句式等有关古汉语知识，只要会朗读和背通，重点词句由学

生对照注释来理解，自己尝试弄懂每句话大概的意思就可以了。

教学目标：

1、认识“戎、诸、竟”3个生字，会写“戎、尝、诸、竞、唯”5个生字。

2.理解课文中出现的词语“尝”“竞走”“唯”“信然”及重点句子“树在道边而多子，此必苦

李”的意思。

3.正确、流利地朗读课文并能背诵。

4.能够复述课文并理解课文所表达的含意。

重点：

理解课文中出现的词语“尝”“竞走”“唯”信然”及重点句子“树在道边而多子，此必苦李”

的意思;正确、流利地朗读课文并能背通。

难点:能够复述课文并理解课文所表达的含意

教学过程：

一、出示图片，谈话导入

1.多媒体出示《孔融让梨》《司马光砸缸》《曹冲称象》的图片。在我国的历史长河中，英雄辈

出，天才无数。让梨的孔融，称象的曹冲，砸缸救人的司马光……他们的故事至今仍被人们口耳相

传，津津乐道。今天我们将再认识一位天才少年——王戎。在他的身上又会发生哪些有趣的故事呢？

一起读课文《王戎不取道旁》吧！

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

出示课题，学生齐读课题《王戎不取道旁》

2.简介《世说新语》

《王戎不取道旁李》是一篇小古文，这篇课文选自《世说新语・雅量》，《世说新语》是南朝时

期所作的文言志人小说集，由南朝刘义庆组织一批文人编写，又名《世说》。其内容主要是记载东

汉后期到魏晋间一些名士的言行与轶事。

3.简介王戎

王戎（234年—305年），晋朝名士，出身魏晋高门琅玡王氏，长于清谈。“竹林七贤”之一，

以精辟的品评与识鉴而著称。

二、初读古文，整体感知

出示自读要求：对照读音，自由朗读课文。争取做到正确、流利、停顿得当。

1.提示学生注意读准字音，试着读通全文。先自由读3遍。

2.出示句读停顿，请学生再读两遍。

3.抽学生读，其余学生评价。教师相机指导。

4.教师配乐朗读古文，学生认真听，注意字音、注意停顿。

王戎/七岁，尝/与诸小儿游。看道边李树/多子/折枝，诸儿/竞走取之，唯戎/不动。人/问之，

答日:“树在道边而多子，此必/苦李。”取之，信然。

5.全班学生模仿老师再读两遍。

6.去掉标点符号和停顿符号，考查学生朗读情况。

7.男生、女生比赛读。

8.全班齐读。

三、结合注释，理解文意。

出示自学要求：

1.结合注释和已学知识，试着用自己的话说说这个故事。并将自己不能理解的地方用横线画出

来。

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

2.小组合作一起说说这个故事，尤其是合作理解刚刚自己没明白的地方。

3.小组汇报交流文意。

4.教师根据重点指导“看/道边李树/多子折枝，诸儿/竞走取之，唯/戎不动。”这一句的解释。

借助多媒体出示图片理解“多子折枝”。

四、品读探究，感悟文本。

1.再读课文，讨论:

(1)王戎是一个怎样的孩子?

(2)从这个故事中，你获得了什么启示?

2.小组合作交流

3.交流反馈。

（1）王戎怎么知道路边的李子是苦的的？他去尝了吗？

（2）那他是随便猜猜的吗？他怎么想的？

(李子如果是甜的，早就被摘光了，而这棵李树上结满了李子却没有人去摘，那么这颗李子树

结的一定是苦李子)

五、尝试背诵。

老师刚才听了同桌之间相互讲故事，讲得真好。可老师就想听文言文的这个故事，你们能背给

老师听一听吗？（由易渐难，先填空后背诵）。

（1）师：我们可以先来填一填

王戎(