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试论问导思与导学案结合的教学策略在古代诗歌鉴赏教学中的实施

古代诗歌是中国传统文化中的珍贵遗产，其在语言、意境和情感表达方面都有着独特的魅力。古代诗歌鉴赏教学是中国文学课程中的重要内容，而如何在教学过程中更好地引导学生思考和理解古代诗歌作品，是每一位文学教师都需要思考的问题。

在古代诗歌鉴赏教学中，导思与导学案是两个重要的教学策略。导思是指教师在教学过程中引导学生思考和探索，启发学生的思维，促使学生更深入地理解诗歌作品。导学案则是指教师针对特定的诗歌作品设计的教学案例，通过导学案，教师可以更好地引导学生进行诗歌鉴赏学习。本文将试论导思与导学案结合的教学策略在古代诗歌鉴赏教学中的实施，以期为文学教师提供一些借鉴和启发。

一、导思与导学案在古代诗歌鉴赏教学中的重要性

古代诗歌鉴赏教学的目的在于启发学生对诗歌作品的情感共鸣和深入理解，而导思与导学案则是实现这一目的的重要手段。导思可以帮助学生建立对诗歌作品的情感认同和审美体验，引导学生发现诗歌作品中的艺术价值和人文内涵。导学案则是落实导思的具体工具，通过设计精心的教学案例，教师可以帮助学生更好地理解诗歌作品，提高学生的鉴赏能力和审美水平。

二、导思与导学案结合的教学策略

1.通过导思引导学生进入诗歌世界

在古代诗歌鉴赏教学的开始阶段，教师可以通过导思的方式引导学生进入诗歌的世界。可以通过播放音乐、展示图片、朗诵诗歌等方式来营造诗意的氛围，帮助学生产生共鸣和情感连接。教师可以提出一些开放式的问题，引导学生思考诗歌作品所要表达的情感和意境，激发学生对诗歌作品的兴趣和好奇心。

2.设计富有启发性的导学案

在课堂教学中，教师可以根据具体的诗歌作品特点设计相应的导学案。导学案应该具有一定的启发性，可以通过设计一些引导性的问题，帮助学生深入理解诗歌作品的内涵和艺术特点。导学案还可以设计一些诗歌创作或改编的活动，让学生在实践中体会诗歌的魅力，提高学生的审美能力和创造力。

3.引导学生进行诗歌赏析与感悟

在课堂教学的过程中，教师可以通过导思和导学案引导学生进行诗歌赏析与感悟。可以通过展示诗歌的艺术形式和表现手法，让学生进行赏析和比较，帮助学生理解诗歌作品的艺术特点；可以通过讲解诗歌的历史背景和作者生平，让学生了解诗歌作品的文化内涵和时代特点，从而更好地理解和感悟诗歌作品。

三、具体实施策略与注意事项

1.确定教学目标和重点

在设计导学案和引导学生进行导思的过程中，教师需要明确教学目标和重点，有针对性地进行设计和引导。教师应该根据学生的实际情况和课程要求，灵活调整导思和导学案的设计，以更好地实现教学目标。

2.综合运用多种教学手段

在古代诗歌鉴赏教学中，教师可以综合运用多种教学手段，如课堂讲授、小组讨论、诗歌创作等，以丰富教学形式，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.鼓励学生表达个性化观点

在诗歌鉴赏教学中，教师应该鼓励学生表达个性化的观点和感悟，在引导学生进行导思和导学案的过程中，要尊重学生的表达方式和观点，引导学生自主思考和发挥创造力。

4.加强课后反馈和延伸拓展

在课堂教学结束后，教师应该加强课后反馈和延伸拓展，对学生的学习情况进行及时总结和反馈，帮助学生进一步巩固和提高诗歌鉴赏能力。

通过以上的教学实施策略和注意事项，可以更好地将导思与导学案结合起来，在古代诗歌鉴赏教学中实施，引导学生深入理解古代诗歌作品，提高学生的鉴赏能力和审美水平。