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MBBS培养模式下的对外汉语分级教学初探

一、MBBS培养模式的特点

MBBS是医学本科的国际化培养模式，即BachelorofMedicineandBachelorofSurgery，是由中国高校与国外医学院合作举办的项目，旨在培养具备国际化医学素养和扎实医学专业基本功的医学人才。在MBBS培养模式下，学生来自不同国家，文化背景和语言环境的学生汇聚于中国的医学院校学习医学知识。这意味着在医学教学中，对外汉语的教学变得非常重要。但是由于学生的不同汉语水平，传统的对外汉语教学模式已经难以满足MBBS学生的需求。

二、对外汉语分级教学的必要性

在MBBS培养模式下，学生的汉语水平呈现出多样性和差异性。一方面，来自非汉语国家的学生对汉语语音和语法有很大的困难，需要从基础开始学习；已经学习过一段时间汉语，基础不错的学生需要更加系统地提高听说读写能力。传统的对外汉语教学方法已不能满足学生的需求，进而催生了对外汉语分级教学的必要性。

对外汉语分级教学是为了解决学生不同水平和需求而应运而生的一种教学模式。通过对学生进行水平测评，将学生分为不同水平的班级，并采取相应的教学方法和教学内容，使得每个学生都能够得到针对性的教学，达到最好的语言学习效果。在MBBS培养模式下，采取对外汉语分级教学将是一种切实可行的解决方案。

在MBBS培养模式下，一些国内医学院校已经开始对外汉语分级教学的初步尝试。在招生宣传时，学校将全面介绍对外汉语分级教学的模式和特点，吸引优秀的国际学生来校学习。学校会在入学测试时对学生进行汉语水平测试，分为不同的水平班级，例如初级班、中级班和高级班等。学校将为不同水平的学生提供相应的课程和教学内容。对于初级班的学生，学校将开设基础的语音、语法和词汇课程，从最基础的部分开始帮助学生掌握汉语。对于中级班和高级班的学生，学校将开设口语、听力、阅读和写作的课程，帮助学生加强对汉语的运用能力。

通过这样的对外汉语分级教学的初步尝试，学生们能够更好地适应学习环境，获得更加针对性的教学，提高汉语水平的同时更快速地融入到中国的医学学习中。这种教学模式也能够激励学生，激发他们学习汉语的兴趣，提高学习的积极性和主动性。

在MBBS培养模式下，对外汉语分级教学仍然处于初步尝试阶段，需要有关部门和学校提供更多的保障和支持。相关部门要制定完善的教学大纲和教学体系，为不同水平的学生提供相应的教学内容和资源。学校要招揽更多有经验的对外汉语教师，提供专业的教学指导和辅导。学校可以建立国际化的汉语教学中心，为学生提供更多的语言交流和实践机会，提高学生的语言运用能力。学校可以积极开展与汉语国际教育机构的合作，互相学习、借鉴和交流经验，不断提高对外汉语分级教学的水平和质量。