小学语文《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

百学须先立志。——朱熹

6雷锋叔叔，你在哪里

教材分析

这首儿童诗以优美的语言、流畅的音韵描写了雷锋叔叔的感人事迹教

育学生懂得奉献爱心，助人为乐。全诗共五小节，以问答的形式回忆雷锋做好事及孩

子们学习雷锋的表现。

教学目标：

1.自学本课生字，会认12个生字，会写12个字

2.正确、流利、有感情地朗读课文

3.通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人

教学重点：

使学生通过反复诵读课文，懂得奉献爱心，乐于助人

教学难点：

课文最后一句话的深刻理解

第一课时

一、导入新课：

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

1、课件出示雷锋的图片，你知道他是谁吗？板书：雷锋叔叔

2、简介雷锋

⑴师：一听到雷锋，你们能想到什么呢？（让学生简单一说）

⑵师：看来同学们不真不简单，对雷锋有那么多的了解。

⑶雷锋叔叔就是这样一位伟大的革命战士，人们真不舍得让他离开呀，尤其是常和雷

锋叔叔在一起的少先队员，他们多想把雷锋叔叔一再找回来和他们一起生活呀。

3、老师给你们带来一首感人的小诗。把题目补充完整板书：你在哪里

齐读题目：雷锋叔叔，你在哪里

二、检查预习。

1下面请同学们自由读课文，要注意听清老师的要求：

（1）圈出生字，读准字音，大体理解词语意思。

（2）自由朗读课文，把课文读正确，读流利。

2检查认读生字

（1）带拼音读（2）去掉拼音读（3）开火车读（4）齐读

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

3指导书写生字“雷”，“雷”字上宽下窄，雨字头要写的扁宽，“锋”左窄右宽，师范

写，生练写，评价，生再练写。

三朗读课文，理解课文内容

1、自由读文，你读懂了什么？

2、我们都到哪里去寻找了呢？(沿着长长的小溪去寻找，我们顺着弯弯的小路去寻找。)

3、我们沿着长长的小溪找到了什么？

①请你们小声地读读这两个小节。

②指名读，评读，你觉得他读得怎么样？（重点指导两个“你在哪里”：第二个比第

一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气，要根据情感的起伏，读出急与缓的变

化。小溪的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调。）

③你们找到雷锋了吗?学生说一说。

④质疑：哪些词句不理解?(比较难理解的词,可借助图片来理解。如：泥泞。)“泥泞”

“冒着”说明环境恶劣，这么恶劣的环境为什么还要抱着孩子走？体会雷锋关爱别人，帮

助别人的爱心。

⑤指名读，女生读。板书：小溪抱着孩子路过

过渡：我们顺着弯弯的小路找到了什么？

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

4、小组内自学课文3、4小节。

自学要求：①选一名同学来读这两个小节。

②说说你知道了什么？

③质疑：哪些词句不理解？

5、小组汇报。

“荆棘”指一种带刺的植物，这里形容道路非常难走，“背着”“踏着”描绘出来一个

朴实，善良的雷锋叔叔的形象。“背着”“荆棘”说明了道路难走，为什么还要背着大娘走

在布满荆棘的路上？体会雷锋助人为乐，无私奉献的精神。两个“你在哪里”是作者的呼

唤，要