高教版中职语文(拓展模块)第2课《废墟的召唤》精品课件3.pptVIP

提示2：巴尔扎克说：“一场大的屈辱可以变成大的动力。”余秋雨说：“没有皱纹的祖母是可怕的，没有白发的老者是让人遗憾的。”改革开放30年来,国家领导和无数仁人志士为了国家富强、民族复兴而“尽每一个我的责任”。对废墟的重建是如此之快、如此之美！请欣赏下面的图片：编后语老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。①根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。②根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。③根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网④紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。⑤搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网⑥利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。*最新中小学教学课件**最新中小学教学课件*谢谢欣赏！最新中小学教学课件作者简介宗璞，现代女作家。1928年7月生于北京。1984年当选为中国作家协会理事，现列入1986年国际名人录和国际著名作家名人录。主要作品有：《弦上的梦》、《三生石》、《丁香结》。其中《三生石》获得第一届全国优秀中篇小说奖，《弦上的梦》获1978年全国优秀短篇小说奖。童话《总鳍鱼的故事》获得中国作家协会首届全国优秀儿童文学奖。写作背景本文创作于1979年岁末，时值党的改革开放的号召如春雷般在神州大地回响。作者将历史的回顾与现实的思考融入特定的景物之中，并通过画面蕴涵的意象，传达出一种渴望改革、渴望振兴的时代呼声。大水法和远瀛观残迹圆明园，是由圆明园、长春园、绮春园（万春园）组成。三园紧相毗连，通称圆明园。共占地5,200余亩（约350公顷），比颐和园大出近千亩。是清代封建帝王在150余年间，所创建和经营的一座大型皇家宫苑。雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰五朝皇帝都曾长年居住在此优游享乐，并于此举行朝会，外理政事，它与紫禁城（故宫）同为当时的全国政治中心，被清帝特称为“御园”。园于1860年（咸丰十年）被英法联军劫掠焚毁。1860年10月6日，英、法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略军奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩整个北京城。废墟：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。凝固：比喻固定不变；停滞迤逦：曲折连绵。嗫嚅：形容想说话而又吞吞吐吐不敢说出来的样子。凭吊：对着遗迹怀念旧事。如泣如诉：好像在哭泣，又好像在诉说，形容声音凄切悲苦。若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。慷慨激昂：形容情绪语调激动昂扬而充满正气。理直气壮：理由充分。因而说话有气势。瞬息万变：形容极短的时间内变化快而多。词语积累整体感知：心有提纲题目入手:《废墟的召唤》‖‖指的是哪?召唤了什么?写了什么?“废墟”──圆明园的景融情于景“召唤”──改革,振兴“召唤”大有“号召”、“呼唤”之意。作者借助断石残碑，借助风声，表明“废墟”召唤着人们留下来改造这段凝固的历史。全文是如何结构文章的？全文可分四个部分1-3自然段，是全文的第一部分，即对圆明园废墟的整体描绘。4-10自然段，作者直抒胸臆，号召人们留下来，改造这凝固的历史。11-20自然段，作者通过“我”与年轻人的对话，向全社会的呼唤，尤其是对青年人的呼唤。21自然段，篇末点题，表明全文主旨