《穷人》(第二课时教案).pdf

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

《穷人》第二课时

一、出示课题，回顾复习

回忆文章写了一件什么事。（提问）

师：上一节课，我们学习了俄国著名作家列夫·托尔斯泰的作品《穷人》，想信大家对他那精湛的

写作手法记忆犹新，谁来说说文章写了一件什么事。

（本文主要记叙了渔夫和妻子桑娜在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的事情。）

二、理解：“穷”人

1．师：没错，通过这件事，列夫·托尔斯泰笔下的桑娜和她的丈夫给我们留下了什么样的印象呢？

（善良、爱帮助人、勤劳、宁可自己受苦也要帮助别人、有同情心、淳朴……）

2．你是从作者的哪些描写中感受到的？

师：老师也有同感，那么作者是通过哪些描写写方法，让我们对文中人物了解得如此清晰呢？（环

境、人物对话、心理活动）

3．请同学们找出描写环境、人物对话、心理活动的句子，并分别用──、~~~、=====画出来。

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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

（提问（课件）（相对灵活）（8分钟）

三、品读重点句段，体会人物的高贵品质并感情朗读

师过渡：看来同学们都能正确地找出相关的描写，下面，让我们来细读课文，体会文中人物的高

贵品质。（点击课件“精华品读”）

在上节课中，我们学习了课文的第一大段，了解到桑娜正焦急地等待着出海捕鱼的丈夫归来，那

接下来，发生了什么事呢？我们一起来朗读3—7自然段了看个究竟吧。（生齐读）

师提问：读到这里，大家觉得桑娜会怎么做呢？（可多种答案：抱回、不理睬……学生谈自己的

看法）

师：桑娜会怎样做呢？就让我们一齐读8—11自然段，看看桑娜的选择吧。

出示句子：

1．她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。

师：“这样做”指什么？“非这样做不可”什么意思？“不知道自己为什么这样做”与“非这样做

不可”矛盾吗？为什么？

（“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把他们抚养成人。“非这样做不可”指一定要这么做。

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宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人，关

心穷人的善良品质。）

2、她忐忑不安地想∶“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是

他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……

揍我一顿也好！”

师：“忐忑不安”什么意思？桑娜为什么会想到这些？省略号的作用是什么？

（1、忐忑不安用来形容心神不定。2、由于桑娜家庭的贫穷，由于桑娜热爱丈夫、同情孤儿，所

以才会有如此复杂的心理活动。虽然桑娜的内心活动十分复杂，但是收养孤儿的决心没有动摇。3、

省略号的作用是桑娜心理活动的省略。）

师：在这一段中，有许多地方采用了省略号，省略了桑娜的心理活动内容，那桑娜的内心到底是

怎样想的呢？有谁知道？

学生围绕省略号进行合理想象，体会桑娜善良的好品质。（提问）

（如：丈夫回来会说些什么呢；丈夫回来可能会责备她，骂她多事，不关心家庭，给家庭带来困

难；她觉得这样做给丈夫增加了新的压力，有点对不起丈夫；丈夫会因为收养孤儿而揍自己一顿，揍

一顿也好，让丈夫出出气，这样就可以收养孤儿了；丈夫回来后，怎么把自己收养孤儿的事告诉他……）

“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？”……桑娜沉思着，久久

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万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹