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文言文阅读的要点

文言文阅读的要点1

生有“三怕”：一怕文言文，二怕写，三怕周树人。怕文言文列在“三怕”之首。但

丢弃了文言阅读，就是丢弃了古代文化。丢弃了古代文，就等于丢弃了另一只眼睛，同进

也丢弃了另一条腿。因此，古文阅读题有增无减，而且花样迭出。如何让古文阅读充满、

焕发生机呢？

1．“读”要讲“步”完成文言阅读题要运用三步阅读法：第一步概览全文，明白文

中的时、地、人、事和作者的看法；第二步，排除“死”字，分析关系高中化学，以求

理解。第三步，扫清障碍、筛选概括，准确答题。以上“三步法”告诉我们，阅读不只是

读文，还要会读题。

2．“想”要讲“据”文言语段、题目设置和手头，是思考的三大依据。对字词词义

及用法的辨误求正唯有从与之相关的语句、语段来分析，分析才能准确无误，而理解句意

(译句)判别对错，要以句中某些关键字词译意的是与非为衡量标准。同时还要善于利用题

与题之间的关联搭配来思考。

3．“析”要讲“理”文言文阅读所选的文言语段中所含的“理”既有情境事理，也

有逻辑事理。如20xx年中“质杖其都督一百，除吏名”与胡氏父子的品德清慎的必然逻

辑。在文言文的解答过程中，无论是判断字词的意义和用法，还是判断句意，表述的是与

非，都应分析文中语境本身形成的关系之理和较为普遍的人之常情、事之常理。

4．“选”要讲“系”文言文阅读试题的语段及每道选择题是相对独立完整的，其中

“题”与“文”，“题”与“题”之间表现出多种相互联系的特点，这就需要对备选项进

行筛选并作出选择的时候，始终注意发现、关照、利用这些联系点。

文言文阅读的要点2

【专题复习目标】

1．了解并掌握常用文言实词、常见虚词的含义和用法，能准确地写出它们在具体语

言环境中的含义。

2．理解、掌握那些含义基本不变，但结构方式不同于现代汉语的文言实词。

3．理解并掌握一词多义，根据该词所处的具体语境作出正确的解释。

4．能识别常见的通假字，并做出解释。

5．了解文章内容和大意，对文章（或文段）的思想内容和写作特点能够概括和归

纳。

6．背诵默写课后练习要求背诵的部分。

【知识要点梳理】

文言文考查历来在中考中占有重要一席。因为，文言文学习不仅在语言层面上有助于

吸收古代语言的精华，丰富现代汉语的写作表达能力，而且，它还肩负着传承中华民族的

优秀传统，培养学生的优秀品德情操的重任。20xx年的中考，是使用20xx年3月颁布

的《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》（以下简称新大纲）及20xx年秋季使

用新语文教材后的第一次中考。因此，在承继近一两年来中考文言文阅读题的基础上，文

言阅读试题的内容将有所变化。变化的依据就是新大纲的要求及新课程标准的影响。基于

此，我们就要重视这两个重要文件关于文言文的表述。

新大纲规定，课文中古代诗词和文言文占30%左右诵读古代诗词和浅易文言文，

能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。《全日制义务教育语文课程标准（实验

稿）》代表了语文教学研究的最新成果，对语文教学有重大影响。在阶段目标第四学段

（7～9年级）中有关文言文部分的要求是：诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运

用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内

容。背诵优秀诗文80篇。教学建议中要求：逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的

能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维

空间，提高阅读质量。各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。加强对阅读方法的指

导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。有些诗文还应要求学生诵读，以利于积累、体

验、培养语感。评价建议中说：评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点在于考查学

生记诵积累的过程，考查他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意，而不应考查对词法、

句法等知识的掌握程度。我们明确了这些要求，就可以在复习过程中简化头绪，把握重

点，顺应20xx年中考中关于文言文阅读的走势。

文言文阅读的要点3

科学安排、合理利用，在这有限的时间内中等以上的学生成绩就会有明显的提高，为

了复习工作能够科学有效，为了做好中考复习工作全面迎接中考，下文为各位考生准备了

中考语文复习指导的内容。

考试说明中的要求：

1、理解常见文言实词在具体