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八年级语文上册听课记录

听课记录1：

一、复习

1、回忆上节课分析的内容，按顺序展开。

2、为什么单独列出买书事件？

二、分析文章

1、写作手法分析

2、感情线索变化——欲扬先抑

3、用欲扬先抑的方法练习说话

4、讨论：初中语文课本该不该删掉鲁迅的文章

5、拓展：老师读文章，师生共感受，学习写作手法

提问：（1）文中二、三段的细节描写

（2）文章的线索？

三、总结

四、布置作业：用欲扬先抑的手法写作练习。

评论：

1、教师基本功扎实，驾驭课堂能力强

2、学生情绪调动充分，授课氛围好

3、教师朗读环节深刻感人，感情升华好

4、用“欲扬先抑”的`手法练习说话难度较大，值得商讨

评价：

激情飞扬的授课情绪能带动学生一起飞翔

听课记录2：

一、导入

二、教师检查预习字词情况，布置思考题：

1、快速默读课文，用简明的语言说说新闻报道了什么内容。

2、再读课文，理清记叙的六要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。（指出记叙的六要素也是新闻的要素）

3、精读课文（分读、齐读），具体说说新闻是从哪几个方面来报道渡江情况的？按什么顺序报道，为什么？

学生读课文后，分小组讨论，全班交流，教师参与。

（三个思考题分别针对新闻结构的三部分：标题、导语、主体）

教师导学

（讨论了以上三个问题，教师引导学生得出结论）

要想迅速了解新闻的主要内容，就要看标题。要比较详细地了解新闻的内容，就要看导语。要更为细致地了解新闻的内容，就要看主体。

三、合作探究

教师布置思考题：

阅读这则新闻后，你以为新闻具有怎样的特点？（教师引导学生多角度思考）

学生小组讨论，全班交流，教师参与。

讨论后明确：

新闻的作用，报道国内外最新发生的重大事件或新气象。

新闻的结构，一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。

新闻的写法，主要是叙述，有时兼有议论、描写。

新闻的特点，观点鲜明、内容真实、报道及时、语言简明准确。

四、学习小结：内容总结；方法归纳。

评价：将方法的教学融入到具体教学内容中，达到了事半功倍的效果。也将我们的思维引向了一个新的领域。值得大家借鉴。

听课记录3：

（一）精心设计导语，走进苏轼

（二）出示学习目标

1、朗读课文，读准字音，读通文句，读出文章的韵味，理解文章的意境

2、联系作者的写作背景，理解作者的特殊心境，能当堂背诵全文

（三）学习方法指导

1、自读课文，“三看一查”，顺畅诵读

2、尝试翻译全文，共同完成语文学习

（四）探究合作交流

1、作者为什么要想着夜里去承天寺游玩？他是怎样描写月色的？

2、作者描绘的这幅月夜图有什么特点？文中哪些句子表达了作者的情感？

3、文章结尾句流露出作者怎样的情绪？

（五）走进苏轼的内心世界，与作者对话

当你面对如诗似画的月色，难道不想对苏轼说点什么吗？

（六）教师小结。运用纲要信号简洁明了的将文章内容展现在学生面前，便于知识的巩固、积累和运用

（七）当堂背诵课文

（八）作业

评价：教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点、难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。

听课记录4：

一、听课时间：x年x月x日

二、授课老师：xxx

三、授课学校：xx市xx学校

四、授课年级：初中

五、授课题目：《岳阳楼记》

六、教学过程

（一）、全班分组收集岳阳楼记对联，利用多煤体展示图片及对联。如“水天一色，风月无边”。并解释对联的涵义。

（二）、用范仲淹的《岳阳楼记》与以往的作家所写的岳阳楼记进行对比。

（三）、导入

（四）、齐读课文

（五）、提问，这首诗作者要表达什么思想感情，思想内容。

学生：（作者忧国忧民，以天下为已任）

“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，“不以物喜，不以已悲”是什么意思？

（六）、自由讨论课文结构划分法。

文章有几个段落，怎样划分，划分的原因。

（七）、播放岳阳楼景色片段录像。（对岳阳楼的介绍）。

（八）、提问：为什么不写岳阳楼的盛况而刻画岳阳楼洞庭的烟波浩荡的景色，为什么这样选材。（选材要为中心服务）

（九）、解释“以物喜，以已悲”，人生有两种情景，提问“你赞同还是反对”，联系实际，“不为外物所动”表现了哪种品质。

（十）、忧国忧民之士，古往今来，有哪些人物。

（十一）、总结，一切景语皆情语，背诵全文。

（十二）、作业：学习古人抒发感情的方式，写一点抒情文字。

七、教学板书

岳叙事作记缘由；悲——阴}

阳范描写景色喜——晴}以物喜，以已悲

楼仲

记淹

八、教学评析

（一）、是注重朗读感悟和背诵积累。这首词语言简练，节奏感强，感情丰富，教师没有一味的分解剖析，而是设计了充足的朗读。以读会意，