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《文言文两则-学奕》优秀课件

目录课程导入文言文基础知识《学奕》原文及注释《学奕》的解读与启示课程总结与作业布置

01课程导入

课程背景《学奕》选自《孟子·告子》，讲述了战国时期两位学生跟随弈秋学下棋的故事。孟子认为专心致志是学习的关键，而弈秋的两个学生却表现出截然不同的学习态度，最终导致学习效果的巨大差异。通过这个故事，可以引导学生思考学习态度和方法对学习效果的影响。

理解《学奕》的故事情节和寓意。分析文中人物的性格特点和行为逻辑。探讨学习态度和方法对学习效果的影响。学习目标

课程时长：45分钟。课程流程：导入（5分钟）-文本阅读与理解（15分钟）-人物分析（10分钟）-寓意探讨（10分钟）-总结与作业（5分钟）。课程安排

02文言文基础知识

文言文是古代汉语的书面表达形式，主要用于经典文献、历史记录、文学创作等正式场合。定义起源特点起源于周代，历经数千年的演变，是中华文化的重要组成部分。言简意赅，内涵丰富，表达形式独特，具有高度的艺术性和文化价值。030201文言文简介

使用单音节词，一词多义现象普遍，词义较为固定，较少使用助词和连词。词汇特点语序较为固定，多使用判断句、被动句和省略句，表达方式简洁明了。语法特点注重音韵和谐，善用排比、对偶等修辞手法，语言优美、典雅、含蓄。修辞特点文言文特点

文言文使用古汉语词汇，现代汉语则使用白话文词汇。词汇差异文言文语法结构较为复杂，现代汉语则较为简单明了。语法差异文言文表达方式含蓄、典雅，现代汉语则直白、通俗。表达方式差异文言文与现代汉语的区别

03《学奕》原文及注释

奕秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。《学奕》原文

善：擅长弈：下棋诲：教导重点字词注释

惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）鸿鹄：天鹅援：取重点字词注释

缴：弓箭弗若：不如，比不上与：同“欤”，疑问语气词非然也：不是这样点字词注释

“奕秋，通国之善弈者也。”：弈秋是全国最擅长下棋的人。这句话点明了弈秋的棋艺高超，暗示了其他人是向他学习的对象。“使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”：让弈秋教两个人下棋，其中一个人全神贯注地听从弈秋的教导，而另一个人虽然也在听讲，但心里却想着会有天鹅飞过来，想要拿起弓箭去射它。这句话通过对比两个人的学习态度和效果，强调了专心致志的重要性。“虽与之俱学，弗若之矣。”：虽然这两个人一起学习下棋，但后者的棋艺却不如前者。这句话再次强调了学习态度和效果的关系，即不专心致志地学习就无法取得好的效果。句子翻译及理解

04《学奕》的解读与启示

人物分析故事中的两个学生，一个聪明，一个愚钝。老师在教学过程中，对聪明的学生要求严格，对愚钝的学生则较为宽容。故事背景故事发生在一个古代的学堂，讲述的是两个学生向老师学习下棋的过程。情节解析故事通过老师的教学过程，展现了学习态度、学习方法等因素对学习效果的影响。《学奕》的解读

学习需要认真、专注，不能三心二意，否则将无法取得好的学习效果。学习态度学习需要掌握正确的方法，不能盲目地学习，否则将无法真正掌握知识。学习方法教师在学生的学习过程中起着重要的引导作用，需要关注学生的学习情况，及时调整教学方法。教师的作用《学奕》的启示

职业发展故事告诉我们，无论从事何种职业，都需要专注、认真、勤奋，才能取得成功。社会现象故事反映了社会上普遍存在的教育问题，如学生学习态度不端正、教师教学方法不当等，需要引起社会的关注和反思。教育观念故事告诉我们，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力和学习态度。《学奕》的现实意义

05课程总结与作业布置

03学习方法分享分享了一些学习文言文的方法和技巧，帮助学生提高学习效率。01课程内容回顾本节课学习了《学奕》一文，通过讲解和分析，使学生理解了文章的主旨和意义。02重点难点解析针对文章中的难点和重点进行了详细的解释和讨论，帮助学生更好地掌握知识点。课程总结

背诵《学奕》全文要求学生背诵全文，巩固所学知识。完成课后练习提供了一些课后练习题，让学生通过练习巩固所学知识。阅读相关文献推荐了一些与《学奕》相关的文献，让学生拓展阅读。作业布置

《左传》简介及《曹刿论战》学习。预告下节课内容提前预习《左传》的相关知识，为下节课的学习做好准备。提醒预习要求下节课预告

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